原標題：小學男教師如"大熊貓" 校園何時能增"陽剛之氣"
小學男老師稀缺已喊了多年，近年來，這一情況得到了一定程度的緩解，但并無質的改善。在廣州，大多數小學男教師人數都不足教師總人數的20% 。小學男老師成了“大熊貓”。與此同時，不少家長對于小學男老師，尤其是男班主任的呼聲卻特別高，希望小學校園里能有更多的“陽剛之氣”。
日前，記者隨機對廣州天河、越秀、黃埔、荔灣的8所小學展開了調查，發現這些學校男教師的比例均不足20%。而在這其中，許多男教師是擔任體育老師或者行政職務，擔任科任老師的較少，當班主任的就更加少了。黃村小學、黃花小學、冼村小學都沒有男班主任，荔園小學有1名，龍口西小學4名，芳村小學有2名。相比之下，先烈東小學男班主任數量可觀，共有10名。
筆試面試男生不占優
“我們也特別希望多招男老師，但讀師范院校、有教師資格證的男生本來就比女生少很多。而且招聘教師的過程中，無論是筆試還是面試，男生都不具有優勢。男生在筆試過程中就刷下一批，然后到了面試、說課的環節，很多男生的表達能力也明顯遜于女生，因此雖然學校總想多招些男教師，但到最后還是招的女老師多。”龍口西小學校長尚國銀說。
廣東省中小學校長聯合會會長吳穎民認為，小學男教師稀缺，對學生的發展有諸多不利。已有大量調查研究表明，男老師對小學生的性格、心態以及知識結構 有非常重要的正面影響。學生們勇敢、敢于擔當的品質很大程度需要男老師來培養，對男孩影響會更大。
影響學生人格塑造
著名教育學者，21世紀教育研究院副院長熊丙奇表示，幼兒園以及小學男女老師結構失衡，是一個全國性的問題。不合理的性別比例對學生人格塑造所造成的影響體現在兩個方面，一是男教師稀缺會使學校課外活動組織受到限制。從生理結構來看，男老師更適合野外、郊外活動。二是女老師通常很溫柔，但男老師的陪伴更有利于培養孩子陽剛之氣以及挑戰問題的勇氣。“低齡段教育領域男老師從業人數沒有得到質的提升，根本原因還是待遇和前途的問題，解決了這兩個問題，才能從根本上提升對小學男老師的形象判斷，平衡示范院校男女比例。”熊丙奇說。
廣東省中小學校長聯合會會長吳穎民則認為，除了提高大家對教師行業重要性的認識，進一步提升小學教師薪酬待遇外，還要改變固有觀念。“不少人認為男人就是做大事的，小學工作太瑣碎，這樣的社會輿論會影響男性進入這個行業的積極性。”吳穎民說。
