今天起，浙江省第一部關于學前教育的地方性法規——《浙江省學前教育條例》（以下簡稱《條例》）正式實施。《條例》首次在法規層面突破了一系列制約浙江學前教育發展的關鍵問題，回應了百姓關心的熱點和難點問題，引來紹興老師與家長的關注。

　　學前教育提質提量

　　隨著全面二孩政策落地，以及新的戶籍制度改革、城鎮化進程的加速，學前教育正迎來一波新的入學高峰。一方面，“有園上”已成為剛性需求；另一方面，“上好園”成了新的期盼和要求。

　　據了解，目前紹興的幼兒園數量基本能滿足需求，“能入園”在紹興已不成問題。“《條例》的出臺，更大意義在于給幼教指明了提質的方向，有利于助推更多孩子‘上好園’。”越城區教體局學前辦主任陳利娟指出，《條例》出臺前，學前教育是信用教育，隨著《條例》實施，幼兒園的設立、監督管理、教師配置待遇等都有了法律保障，“主體責任更加明確，操作標準也更加細化。”

　　糾正小學化教育傾向

　　“我女兒剛上小學時，跟班里的一些同學有明顯差距，有些孩子在幼兒園甚至學會了乘法，這讓其他孩子和家長都挺有壓力。”學生家長泮女士認為，孩子在幼兒園主要是培養良好的習慣，同時盡量享受童年，她不贊成幼兒園“搶跑”現象。

　　家長的這一訴求，在《條例》里有明確規定。《條例》規定，幼兒園應當以游戲為基本教育形式，科學安排教育內容和方法，滿足學齡前兒童感知、體驗、探索需求，培養學齡前兒童良好的生活、衛生等行為習慣和學習品質。為防止和糾正目前存在的幼兒園“小學化”教育傾向，《條例》第31條明確規定，禁止幼兒園教授小學教育內容和進行其他超前教育或強化訓練，違反者要負相應法律責任。

　　增加男教師數量

　　有一支好的幼兒園教師隊伍，是辦好學前教育的關鍵。對此，《條例》就幼兒園教師的配備標準、資格準入、行為規范、工資待遇、技術職稱評定、培養培訓等方面作出了明確規定。其中還特別提到，“縣級以上人民政府應當采取措施，增加幼兒園男性教師的數量”。

　　這一點，許多家長和幼教從業者很贊同。市民何女士的兒子目前在讀幼兒園大班，因為幼兒園全是女教師，她有點擔心孩子會變得“女性化”：“雖然女教師更加溫柔細心，但如果有男老師加入，更能培養男孩子的陽剛之氣。”

　　“更多男性教師的加入，有利于培養幼兒的人格，增加園內男教師數量，也是許多幼兒園的目標。”東風幼兒園園長金菊玲指出，目前從事幼教的男教師數量非常少，一方面可能社會上對男幼兒教師這個職業仍有偏見，另一方面學習幼教的男生數量也確實不多。“要改善幼兒園‘陰盛陽衰’的現象，一是可以采取定向培養的方法，二是擴大招聘范圍，歡迎外市乃至外省的幼教男教師來紹就業。”