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鄉村教育成鄉愁痛點：鄉村生源流失城市學位難求

　　國慶假期結束，一位返鄉陜西籍媒體人在朋友圈感慨“鄉愁”：小學人數只有自己上學時的四分之一，鄉村沒了人氣……

　　鄉村教育是“鄉愁”痛點。記者近日在北京、甘肅、河南、湖南等地采訪發現，“鄉村生源流失”與“城市學位難求”兩種現象互相強化，致使城鄉間教育生態失衡。如何補齊鄉村教育“短板”，使其滋養鄉村生態、促進教育均衡，是擺在多地行政部門面前的難題。

　　鄉村“空心”城鎮“夾心”，生源“虹吸”加劇

　　甘肅省蘭州市西固區孟家山小學，全校6名學生正在操場上踢足球，他們個頭有大有小，分布在4個年級。

　　“大部分孩子隨父母進城讀書了，生源流失近80%。”校長陳愛邦和另外3名教師是從師范畢業的大學生，但他們的到來并未改變這種狀況。2008年至2014年，甘肅省鄉村義務教育階段減少了133.6萬人。

　　這不是甘肅一地的狀況。福建省仙游縣度尾鎮中心小學今年600余名畢業生中，200多人到縣城讀書。2014年9月，安徽省肥西縣大豐小學只招收到3名學生。

　　農村學校“空了心”，城鎮卻出現“夾心層”。

　　河南省封丘縣城鄉接合部，近年來聚集了大量“進不了城、不愿回鄉”的學生、教師。城關鄉一所中學，10年內由原來的不到180人增加到1200人；一所小學從160人增加到840人。

　　江西省一位教育界人士告訴記者，最近3年，某市10個縣市區的城區平均每年新建17所學校，也只能勉強滿足新增學生的就學需求，存量的大班額問題仍難以化解。

　　教師收入少、發展差，鄉村教育“短板”待補

　　鄉村生源流失的重要原因之一是優質教育資源不均衡，提升鄉村教育“短板”迫在眉睫。

　　硬件方面，2014年起，中央財政每年投入350億元，改善義務教育薄弱學校的基本辦學條件。

　　蘭州市西固區馬家山教學點，土操場得到硬化，教室翻修一新，籃球足球、科技教具與城區學校一模一樣。“2012年還調來6名大學生，學校有了新生命。”校長王慶華說。