原標(biāo)題：35年扎根山區(qū)的城里人
亓月愛(ài)本在絳縣縣城安家，但她多年在山區(qū)小學(xué)默默奉獻(xiàn)，完全把自己當(dāng)成了村里人，把么里小學(xué)當(dāng)成了她的家。
【寫在前面的話】
絳縣么里小學(xué)教師亓月愛(ài)，青年時(shí)代，割舍下親人牽掛，遠(yuǎn)離了喧囂的城鎮(zhèn)，默默無(wú)聞扎根在貧瘠的農(nóng)村獻(xiàn)身山區(qū)教育，一待就是35年。35年的風(fēng)風(fēng)雨雨，35年的艱難歷程，35年的殫精竭慮，送走了她的青春歲月，然而她的選擇無(wú)怨無(wú)悔。她的行為，得到社會(huì)的廣泛贊譽(yù)和上級(jí)的認(rèn)可。她多次被評(píng)為“優(yōu)秀教師”和“師德標(biāo)兵”，還被評(píng)為“感動(dòng)絳縣的十大人物”，被絳縣縣委授予“十大黨員標(biāo)兵”稱號(hào)。
絳縣么里小學(xué)地處山區(qū)，信息比較閉塞，經(jīng)濟(jì)比較落后，教學(xué)生活環(huán)境相對(duì)比較艱苦。但有一名城里人，默默無(wú)聞扎根在這貧瘠的山區(qū)小學(xué)35年。她用智慧的火種照亮了孩子求知的心靈，為山里孩子踩踏出了一條通往山外世界的精彩之路。這位獻(xiàn)身山區(qū)教育的堅(jiān)守者就是亓月愛(ài)。
初冬時(shí)節(jié)，筆者一行人專程趕往么里小學(xué)采訪了亓月愛(ài)。
么里小學(xué)就是她的家
地處偏遠(yuǎn)山區(qū)的絳縣么里小學(xué)剛執(zhí)行寄宿制時(shí)，住宿學(xué)生100余人，最大的13歲，最小的只有6歲，學(xué)生一下子離開(kāi)父母，生活難以自理，亓月愛(ài)和生活教師一同，白天給孩子們打飯，晚上陪孩子們住在學(xué)生宿舍，特別小的孩子哭鬧著不睡，她只好摟著他們?nèi)ニＫ仁切ｉL(zhǎng)、老師，又是保姆。有時(shí)晚上孩子病了，她還得馬上帶著去看醫(yī)生。半夜孩子上廁所，她陪著，碰到有的孩子拉肚子，拉到被褥上，她還要和生活老師一起給孩子們清洗……就是這樣，幾千個(gè)日日夜夜堅(jiān)守在么里小學(xué)，她從沒(méi)有喊過(guò)苦、叫過(guò)累。
今年50多歲的亓月愛(ài)家住在絳縣縣城。但多年的默默奉獻(xiàn)，亓月愛(ài)已經(jīng)完全把自己當(dāng)成了么里村人。她說(shuō)：“學(xué)校就是我的人生舞臺(tái)，么里小學(xué)就是我的家。以后的歲月，我會(huì)更加盡心當(dāng)好一名山區(qū)教師，培養(yǎng)更多的山里娃成為對(duì)社會(huì)有用的人。”
不知幫助過(guò)多少個(gè)孩子
么里小學(xué)山里孩子多，離家遠(yuǎn)，有的錢不夠用，亓月愛(ài)先墊上；生活費(fèi)交不了，她就給交了；逢星期天，由于沒(méi)有車輛，有的學(xué)生回不去，她就拿自己的錢管學(xué)生吃飯。有一些路途遙遠(yuǎn)、交通不便、沒(méi)離過(guò)家的學(xué)生，因家長(zhǎng)思想動(dòng)搖而面臨著輟學(xué)，面對(duì)這種情況，她不放棄一個(gè)。
劉傳君在家嬌生慣養(yǎng)，是出了名的逃學(xué)鬼和學(xué)困生，有一天突然不來(lái)上學(xué)了。為了讓小傳君回到學(xué)校上學(xué)，亓月愛(ài)往返幾十里山路，路上摔了一跤，把摩托車的底盤撞壞了，衣服也破了，腿也受了傷。到了村里后，她和村長(zhǎng)、老師一起走訪劉傳君的家長(zhǎng)，他們費(fèi)盡口舌，反復(fù)勸說(shuō)，直到下午天快黑的時(shí)候，劉傳君和他的家長(zhǎng)才終于有了轉(zhuǎn)變，使這個(gè)即將失學(xué)的孩子又重新回到了學(xué)校。后來(lái)，劉傳君的學(xué)習(xí)成績(jī)不斷提高。家長(zhǎng)逢人就說(shuō)：“傳君這娃多虧了亓老師呀！”
這么多年，亓月愛(ài)在生活、學(xué)習(xí)方面不知幫助過(guò)多少個(gè)孩子，像陳夢(mèng)瑤、張東濤、牛玉博、石朝陽(yáng)、邱慧強(qiáng)等孩子，他們?cè)谪晾蠋煹慕逃拢粌H品行逐步得到了提升，學(xué)習(xí)也在不斷地進(jìn)步著。家長(zhǎng)們看到孩子的可喜變化，很多家長(zhǎng)都要邀請(qǐng)亓老師吃飯，都被她婉言謝絕了。
有一次放假，有個(gè)叫石林的孩子，家長(zhǎng)沒(méi)能按時(shí)來(lái)接，孩子又想回家，電話也打不通。在這樣的情況下，亓月愛(ài)和另一位老師帶著孩子，到其父母打工的里冊(cè)峪去找孩子的家長(zhǎng)。因?yàn)槁愤h(yuǎn)，地方也不熟悉，當(dāng)她找到家長(zhǎng)時(shí)已經(jīng)是下午6點(diǎn)多鐘，家長(zhǎng)看到孩子的一剎那，感動(dòng)得哭了。他們總是說(shuō)：“這個(gè)亓月愛(ài)特別負(fù)責(zé)任，把孩子交給她我們放心。”
曾在學(xué)校就讀的一個(gè)小女孩，有一次突發(fā)腦炎，一時(shí)又通知不到家長(zhǎng)，亓月愛(ài)便將孩子送往鎮(zhèn)衛(wèi)生所，當(dāng)衛(wèi)生所告知需要轉(zhuǎn)院時(shí)，她又迅速地將孩子送到了縣醫(yī)院，醫(yī)生搶救后說(shuō)需要住院治療，她急忙讓丈夫往醫(yī)院送去兩千元錢，作為孩子入院的費(fèi)用。孩子的病得到了及時(shí)治療，病情得到了控制，家長(zhǎng)趕到時(shí)，一聲又一聲的“謝謝”不知說(shuō)了多少遍……
學(xué)校的苦活累活搶著干
作為一名老教師、校長(zhǎng)，亓月愛(ài)深深地體會(huì)到干好教育這一行，必須身體力行，要有奉獻(xiàn)精神。在么里小學(xué)人人都知道她是個(gè)閑不住的人，連門房的李老師都說(shuō)，無(wú)論學(xué)校有什么工作，她都搶在前。她做工作從來(lái)不計(jì)時(shí)間，常年如一日天天早來(lái)晚走，整天一點(diǎn)閑時(shí)間也沒(méi)有。
作為一名教師，亓月愛(ài)不斷刻苦鉆研業(yè)務(wù)，注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)生因材施教。在教學(xué)工作中，她始終堅(jiān)持提前備課，上好每一節(jié)課，力求讓學(xué)生每節(jié)課都有收獲，不浪費(fèi)有限的教學(xué)時(shí)間，保證學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的落實(shí)。她還收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，不斷反思，不斷提高。成績(jī)差的學(xué)生，一般表現(xiàn)為缺乏上進(jìn)心、榮譽(yù)感，其實(shí)他們也有強(qiáng)烈的自尊心，在他們心靈深處也希望得到同學(xué)與老師的重視。因此在每一次的教育中、評(píng)價(jià)中，她都特別小心，一旦發(fā)現(xiàn)較差學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，就尋找契機(jī)，把激勵(lì)帶進(jìn)課堂，抓住瞬間，遞個(gè)眼神，打個(gè)手勢(shì)，通過(guò)自己的言行將對(duì)學(xué)生的贊賞、信任及期待等信息傳遞給學(xué)生，學(xué)生便在不知不覺(jué)中接受這種暗示，由“后進(jìn)生”變成了“后勁生”。
在日常生活中，亓月愛(ài)很注重細(xì)節(jié)，從小事做起，她堅(jiān)持早晨提前起床與生活教師、學(xué)生一起打掃衛(wèi)生。學(xué)校有苦活、累活，她就和老師們一起干。她關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)解決學(xué)生的思想問(wèn)題。有段時(shí)間，她得了胃炎，醫(yī)生告訴她需要輸液10天左右，老師們都勸她好好休息幾天，把病看好再上班。但為了不影響教學(xué)工作，她把藥帶到學(xué)校，利用晚上的時(shí)間找醫(yī)生給她輸液。
對(duì)待學(xué)生，亓月愛(ài)傾注了滿腔的心血。有學(xué)生在日記里寫道：“親愛(ài)的亓老師，我真的想叫你一聲媽媽！”教師節(jié)孩子們送來(lái)了自己制作的賀卡，有的孩子還問(wèn)起亓老師的生日，給她唱生日歌曲，表達(dá)對(duì)她的愛(ài)。
韓生泉 孫薛莉/文 康保平/圖
