央廣網(wǎng)上海12月21日消息(記者吳善陽(yáng))記者從上海市教委今天舉辦的新聞通氣會(huì)上獲悉，2016年度上海市小學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)綜合評(píng)價(jià)結(jié)果顯示，上海的小學(xué)教育質(zhì)量呈現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展良好態(tài)勢(shì)，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校滿意度比較高。為貫徹黨的十九大精神，更好適應(yīng)教育改革新形勢(shì)新要求，上海已開展中小學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量“綠色指標(biāo)”從1.0走向2.0的研究。修訂版的中小學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量“綠色指標(biāo)”將于2018年上半年推出。

　　多措并舉助推本市小學(xué)優(yōu)質(zhì)均衡程度提高

　　2016年“綠色指標(biāo)”測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)顯示，上海小學(xué)學(xué)業(yè)水平優(yōu)質(zhì)均衡程度不斷提高，不同區(qū)域、不同學(xué)校、不同家庭的學(xué)生學(xué)業(yè)成就較為均衡。從達(dá)標(biāo)率看，連續(xù)幾年上海小學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科和數(shù)學(xué)學(xué)科上的達(dá)標(biāo)率均在99%左右，處于高位水平。從區(qū)際均衡看，由區(qū)級(jí)層面的因素造成的學(xué)業(yè)成績(jī)的差異比例，小學(xué)語(yǔ)文比2014年下降5.1個(gè)百分點(diǎn)，小學(xué)數(shù)學(xué)比2014年下降1.8個(gè)百分點(diǎn)。從校際均衡看，由學(xué)校層面的因素造成的學(xué)業(yè)成績(jī)的差異比例，小學(xué)語(yǔ)文比2014年下降2.6個(gè)百分點(diǎn)，小學(xué)數(shù)學(xué)與2014年基本持平。從學(xué)生群體看，男女生、上海戶籍和非上海戶籍學(xué)生的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)水平達(dá)標(biāo)率均超過98%，無(wú)顯著差異；從家庭經(jīng)濟(jì)社會(huì)背景的影響看，學(xué)生的家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的影響在變小，家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的解釋率，小學(xué)語(yǔ)文比2014年下降6.9個(gè)百分點(diǎn)，小學(xué)數(shù)學(xué)比2014年下降2.1個(gè)百分點(diǎn)。這些數(shù)據(jù)表明：本市近年來(lái)實(shí)施的學(xué)區(qū)化集團(tuán)化辦學(xué)、郊區(qū)義務(wù)教育學(xué)校委托管理、新優(yōu)質(zhì)學(xué)校集群發(fā)展等推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的舉措取得了積極成效。

　　學(xué)生身心健康、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣得到良好培育

　　數(shù)據(jù)同時(shí)顯示，上海小學(xué)教育質(zhì)量得到全面關(guān)注，學(xué)生的身心健康、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣得到良好培育。本市約90%的學(xué)生有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)自信心和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并且認(rèn)為學(xué)習(xí)本身是一件有趣的事情。學(xué)生體質(zhì)狀況持續(xù)改善，本市小學(xué)生《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》達(dá)標(biāo)率為96.7%，比2014年提高1.2個(gè)百分點(diǎn)。學(xué)生對(duì)作業(yè)的適應(yīng)性增強(qiáng)，認(rèn)為老師布置的作業(yè)難易適中、比較容易和非常容易的學(xué)生占比為95.8%。學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)呈現(xiàn)良好水平，81.2%的學(xué)生表示自己喜歡利用小組討論來(lái)學(xué)習(xí)，89.3%的學(xué)生會(huì)嘗試用多種方法解決一個(gè)問題，87.1%的學(xué)生了解自己的不足并進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，78.3%的學(xué)生在上課時(shí)能夠主動(dòng)地提出問題。這些數(shù)據(jù)表明，近年來(lái)本市實(shí)施的小學(xué)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)、學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)素養(yǎng)等方面的工作正在逐步顯現(xiàn)成效。

　　減輕學(xué)生過重課外負(fù)擔(dān)須形成合力

　　數(shù)據(jù)顯示，上海小學(xué)生學(xué)業(yè)壓力有所減輕，師生關(guān)系良好，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育認(rèn)可度比較高，但學(xué)生課外學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)依然較重。學(xué)生睡眠時(shí)間有所改善，仍需加強(qiáng)保障，95.2%的學(xué)生認(rèn)為自己睡眠時(shí)間充足，每天睡眠時(shí)間在9小時(shí)以上的學(xué)生所占人數(shù)比例比2014年提高2.2個(gè)百分點(diǎn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比2014年略有改善。師生關(guān)系良好，96%的學(xué)生對(duì)師生關(guān)系的評(píng)價(jià)較高。87.4%家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的滿意度比較高，家校溝通狀況比較好。同時(shí)，數(shù)據(jù)反映學(xué)生放學(xué)后的體育活動(dòng)時(shí)間和自主學(xué)習(xí)時(shí)間偏少，有43.4%的小學(xué)生反映參加了校外與考試學(xué)科相關(guān)的補(bǔ)習(xí)活動(dòng)。減輕學(xué)生過重的課外負(fù)擔(dān)、提升學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的滿意度，還需要政府、學(xué)校和社會(huì)的共同努力。

　　綜合學(xué)業(yè)水平達(dá)標(biāo)率、成績(jī)均衡度、家庭經(jīng)濟(jì)社會(huì)背景影響度、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)等指標(biāo)，黃浦區(qū)、普陀區(qū)、楊浦區(qū)、靜安區(qū)、長(zhǎng)寧區(qū)表現(xiàn)較好。從跨年度進(jìn)步看，奉賢區(qū)、黃浦區(qū)、長(zhǎng)寧區(qū)、金山區(qū)、普陀區(qū)進(jìn)步較明顯。

　　“綠色指標(biāo)”2.0助力辦好每一所家門口的學(xué)校

　　為貫徹黨的十九大精神，根據(jù)中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見》有關(guān)要求，適應(yīng)國(guó)家和上海教育改革特別是招生考試制度改革的新形勢(shì)新要求，上海市教委委托其教研室開展了“綠色指標(biāo)”從1.0走向2.0的研究。修訂版的中小學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量“綠色指標(biāo)”，將于2018年上半年正式印發(fā)，強(qiáng)調(diào)“綠色指標(biāo)”是對(duì)學(xué)校教育質(zhì)量的科學(xué)評(píng)價(jià)，面向每一所學(xué)校，使每一所家門口的學(xué)校都優(yōu)質(zhì)；強(qiáng)調(diào)在關(guān)注均衡、質(zhì)量、負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上，在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展，從關(guān)注平等的教育到關(guān)注適合的教育，從關(guān)注基本技能到關(guān)注關(guān)鍵能力，從關(guān)注學(xué)校管理到關(guān)注學(xué)校治理，從線下測(cè)評(píng)到線上線下測(cè)評(píng)相結(jié)合，不斷提高“綠色指標(biāo)”評(píng)價(jià)的科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)效性。

　　上海市教委強(qiáng)調(diào)，“綠色指標(biāo)”是上海義務(wù)教育領(lǐng)域的一項(xiàng)低利害而又非常重要的教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)體系，不與學(xué)生考試升學(xué)、教師績(jī)效考核掛鉤，客觀反映學(xué)校的全面質(zhì)量、均衡水平和發(fā)展?fàn)顩r，為教育決策、教學(xué)研究和學(xué)校教學(xué)改進(jìn)、提高提供實(shí)證數(shù)據(jù)支撐。市教委要求各區(qū)認(rèn)真解析2016年度綠色指標(biāo)評(píng)價(jià)結(jié)果，聚焦均衡、優(yōu)質(zhì)和可持續(xù)發(fā)展，針對(duì)問題和不足，特別是針對(duì)校際均衡、課外負(fù)擔(dān)、家校互動(dòng)等環(huán)節(jié)，提出切實(shí)可行的改進(jìn)方案，努力辦好每一所家門口的學(xué)校。