| “為什么經(jīng)濟(jì)在快速發(fā)展，失業(yè)率卻居高不下？”
培訓(xùn)教師從講臺(tái)上走到學(xué)員中間，拋出一個(gè)看似簡(jiǎn)單又發(fā)人深思的經(jīng)濟(jì)學(xué)問題。話題貼近生活且富有爭(zhēng)議，學(xué)員們都饒有興趣——
“發(fā)展越來越倚重新技術(shù)，科技越發(fā)達(dá)需要的人力越少，新增就業(yè)機(jī)會(huì)反而越少。”、“大批農(nóng)民工涌入城市，中低層次的勞動(dòng)力供過于求。”……
培訓(xùn)教師、內(nèi)蒙古大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院副院長(zhǎng)趙海東隨后點(diǎn)評(píng)：“就業(yè)難實(shí)際并不完全是教育部門和勞動(dòng)部門的責(zé)任，這與我國(guó)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)有關(guān)。”
一番爭(zhēng)論，一段點(diǎn)評(píng)，學(xué)員普遍感覺收獲很大。
在內(nèi)蒙古干部自主選學(xué)培訓(xùn)的課堂上，這樣啟發(fā)式的提問和交流正在進(jìn)行。
破除填鴨式培訓(xùn) 重在“點(diǎn)燃激情”
為何要采用自主選學(xué)的形式來培訓(xùn)干部？?jī)?nèi)蒙古組織部副部長(zhǎng)董樹君認(rèn)為，傳統(tǒng)的“教什么學(xué)什么”的培訓(xùn)方式已經(jīng)不能滿足干部需要，“干部想學(xué)的東西太雜，培訓(xùn)不對(duì)路、不管用”，培訓(xùn)工作也要“適銷對(duì)路”，學(xué)沒用的培訓(xùn)一個(gè)都嫌多。
內(nèi)蒙古自治區(qū)此次“菜單式”自主選學(xué)推出了3大類13個(gè)專題136門課程，共有8000多人報(bào)名，比預(yù)想的高出10多倍，選學(xué)時(shí)間共計(jì)49萬學(xué)時(shí)，人均選學(xué)59.3學(xué)時(shí)，有的單位甚至出現(xiàn)了“跑學(xué)要學(xué)”的局面。
內(nèi)蒙古公安廳在職在編888名干部，報(bào)名參加自主選學(xué)的有695人，占干部總數(shù)的79.9%。“以前為無人可派發(fā)愁，現(xiàn)在是報(bào)名人數(shù)太多，發(fā)愁派誰去。”
內(nèi)蒙古人大常委會(huì)研究室綜合處干部郭欣說：“拿到目不暇接的課程名稱和編號(hào)代碼、簡(jiǎn)明扼要的課程內(nèi)容和師資介紹時(shí)，我一下就被吸引住了。自主選學(xué)最大的好處在于，它把學(xué)什么、到哪兒學(xué)、什么時(shí)間學(xué)的選擇權(quán)交給了干部。”
“教育不是把一個(gè)個(gè)桶填滿，而是把學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)燃。我當(dāng)時(shí)的想法就是，一定要珍惜這次機(jī)會(huì)，找到最適合自己的課程。人大工作涉及各個(gè)領(lǐng)域，所以我在選學(xué)菜單里仔細(xì)比較，挑選了《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》和《管理與溝通》兩門課程。考慮到自己的實(shí)際工作情況，我又和領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了溝通，選擇在工作不是很忙的第二季度參加培訓(xùn)。開班后，我與其他學(xué)員交流時(shí)，了解到他們也像我一樣選擇到了自己最想學(xué)和最需要學(xué)的課程。”郭欣說。
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