日前，教育部印發《幼兒園辦園行為督導評估辦法》，力推幼兒園辦園“底線標準”全覆蓋。與以往的幼兒園評估相比，此次督導評估在評估范圍、評估周期、評估內容和評估結果運用等方面都有較大不同，尤其是將未取得辦學許可的幼兒園也納入評估范圍。

　　那么，此次評估辦法到底要解決什么問題呢？中央人民廣播電臺新媒體副總編輯王健認為，一是解決目前幼兒園發展過程中出現的亂象，二是將所有的幼兒園都納入統籌管理范疇，使其看到自身的問題從而向更好的方向發展。

　　就此，中國教育科學研究院教育督導評估研究所副研究員史亞娟解釋道，《辦法》的出臺是出于兩方面考慮，一方面，在2011年到2016年的兩期學前教育行動計劃中，學前教育取得了跨越式發展，但是一些辦園不規范行為也隨之而來。另一方面，因為這些年在學前教育普及度上取得了進展，所以下一步就是要對幼兒園進行更好地規范。

　　作為《辦法》制定的參與者，史亞娟介紹，只有把其中的規定細致化，操作性才會更強，才能更好的做到全國統一。而對于大家最關心的為何無證園在此次督導評估范圍之內，她坦言幼兒園是剛需，無證園很大程度上解決了幼兒園學位不足的現狀，所以評估是要發現問題督促并指導其整改，如果整改后還不達標才會被取締。

　　王健也為這一并非“一刀切”的評估方式點贊。他認為這充分表明了相關部門要解決問題的決心，通過評估發現問題幫助未達標幼兒園解決困難，同時可能會有第三方機構加入督導，合力幫助更多幼兒園步入正軌。

　　事實上，這些年我國在學前教育方面的確取得了不錯的成績，但是幼兒園的迅速擴張帶來的入園難、入園貴、師資短缺、辦學水平參差不齊等問題仍舊存在，這也是許多家長最不滿意的問題。

　　對此，史亞娟坦言，問題的確存在，尤其是入園難問題由來已久，隨著二孩政策出臺，又新增了很多入園需求。而這樣的現狀很大程度上由于我們之前對學前教育的不夠重視，相關的政策沒有得到很好的落實，比如北京這些年建了很多新小區，卻沒有按國家規定配套建幼兒園等，如今有了需求卻發現無地可建。

　　王健說，可見，這不僅僅是教育主管部門的工作，也需要工商、住建、規劃等多個部門協同配合，其中一個環節沒有落實，再去彌補就會很難。

　　對此，在第三期學前教育行動計劃中，提出了要大力發展公辦幼兒園，也積極鼓勵社會力量興辦幼兒園。史亞娟表示，這就是要全社會合力共同解決問題。政府會出臺政策扶持這些普惠性民辦園，比如說減免租金、派給公辦教師、培訓教師等，只要能把民辦幼兒園扶持的跟公辦園質量一樣好，相信會得到百姓的認可。

　　第三期學前教育行動計劃已經啟動，希望在各方的共同努力下，通過公辦和民辦共同發展可以滿足絕大多數幼兒能夠接受普惠性學前教育的需求，讓每一個幼兒都能快樂成長！ （中國教育電視臺《長安街》欄目播出記者 亢曉倩）