央廣網廣州1月30日消息（記者鄭澍）近年來，名校集團化辦學成為推動教育均衡優質發展的新趨勢。廣東省人大教科文衛委委員，廣東實驗中學校長、黨委書記全漢炎在30日上午開啟的廣東兩會“代表通道”上表示，集團化辦學現在也存在著一種貼牌的現象，主管部門從辦學的目標、要求以及運作等方面應對其提出長期的要求。

　　全漢炎表示，集團化辦學是新時代的產物，也是一種創新，也是一個很好的嘗試。經過幾年的摸索和實踐，集團化辦學展示出它勃勃的生機，顯示出強大的生命力。

　　全漢炎說，集團化辦學有幾方面的優勢。首先，整合教育資源，擴大優質教育的影響，為人民群眾提供了更多優質的學位，從而在一定程度上也滿足了大家在家門口上學的美好愿望，同時它對減負以及大班制也起到一定的作用。第二，集團化辦學，通過把名校的教育理念輸出到一些薄弱的學校，它能夠在較短的時間內提升各個學校的水平，而且通過學校之間、老師之間的流動、柔性的交流，促進了教師整體水平的提升。

　　全漢炎表示，集團化辦學也存在一些問題。首先是辦學思路的問題。確實，集團化辦學現在也存在著一種貼牌的現象，一種野蠻生長的現象，有些集團化辦學比較注重數量，不講質量，缺少內涵發展，比較注重一些經濟的利益，可能忽視了社會的效益，這需要主管部門從辦學的目標、要求以及運作等方面對它有一個長期的要求。

　　第二是管理體制的問題。因為集團化辦學面對的不是一所學校，是若干所學校，這些學校之間是有差別，有一些是民辦性質的，有一些是公辦性質的，有一些它可能是很薄弱的學校，它是區屬、市屬或者省屬，之間是有差異的，它的人、物、事、主管部門都不一樣。這里就需要在管理制度方面要創新、要打通，使我們的管理更加順暢，使老師之間的交流和流動更加地暢通，也使成員校對核心校有認同感和歸屬感。

　　最后一點是要有保障的機制。我們有鼓勵的機制，要讓更多的名校主動地去開展集團化辦學，當然這個保障機制還包括如何對核心校里面老師的缺編問題，因為要派老師出去，所以存在編制短缺的問題，這些問題需要考慮。還有，我們派出去的老師有一些適當的經濟補貼，這個績效問題如何去解決，這都是需要相關部門想辦法來解決的。