央廣網杭州1月22日消息（記者 陳瑜艷）記者從今天召開的2017年度浙江省教育系統工作會議上了解到，近年來，浙江努力回應并解決教育的熱點難點問題，把維護教育公平作為工作導向，促進了教育的均衡發展，讓人民群眾享受優質公平的教育。

　　據浙江省委教育工委書記何杏仁介紹，目前，浙江已全面取消優秀學生干部和“省級優秀學生”高考加分項目，清理規范高考體育加分項目、停止省內高校一切形式的“點招”、規范高校轉學行為等措施，在取消了一系列“教育特權”的同時，研究制定了一系列保障外來務工人員子女、農村留守兒童、學習“后20%學生”等弱勢群體的教育幫扶政策和措施，并在全國率先實行隨遷子女在我省就地參加高考升學政策。

　　為推進教育公平，浙江從2011年底開始就采取嚴厲措施治理中小學擇校亂收費，在全國率先向社會公開宣布公辦義務教育學校開始實施“零擇校”。在全省中小學，取消了任何形式的與“小升初”招生相掛鉤的學科知識筆試和面試，并推動實行示范性普通高中招生名額按一定比例分配到區域內初中的制度。從2010年開始，又實施“6個嚴格”、“6項制度”，狠抓中小學“減負”，2014年開始取消小學3年級及以下年級各種形式的跨校統測，實行“教材瘦身”，調整降低小學低年級語文和數學教學要求，小學一年級新生實行“零起點”教學，培育推廣“輕負擔高質量”教學方式，提高課堂教學的效率。

　　為促進教育高質量均衡發展，浙江還持續把政策資源向薄弱地區和薄弱環節傾斜。針對困難地區，先后組織實施了農村中小學標準化建設工程、現代遠程教育工程、小規模學校調整改造工程、農村學校教師破舊宿舍改造工程、書香校園工程、三輪教育對口支援工程等“扶弱”工程，完善了該省義務教育“兩免一補”政策和城鄉義務教育經費保障機制。2014年開始還遴選11個基礎教育相對薄弱的重點縣，進行加強指導和督促，抬高基礎教育的“底部”。

　　針對薄弱環節，連續實施兩輪“學前教育三年行動計劃”、《浙江省特殊教育提升計劃（2014—2016年）》、“中職教育現代化七項工程”，在著眼提升質量、構筑“高地”的同時，組織實施了“中等職業教育質量提升行動計劃”和高等職業教育創新發展行動計劃，開展中高職現代學徒制、中高職一體化培養改革、四年制高職教育人才培養等試點。

　　浙江還在相繼實施農村中小學教師全員培訓、農村中小學教師“領雁工程”骨干培訓基礎上， 在2010年底在全國率先建立中小學教師專業發展培訓的長效機制，2016年開始實行教師培訓學分制管理。2010年開始探索推廣縣域范圍內的義務教育學校教師交流制度，2016年又探索中小學教師“縣管校聘”試點和教師定期注冊試點。針對農村教師隊伍相對薄弱現狀，先后建立了農村教師任教津貼制度、設立“農村教師突出貢獻獎”、推出農村教師特崗津貼制度，制定實施了《浙江省鄉村教師支持計劃》，增加了農村中小學教師的吸引力，也提升了農村教育的質量。同時，通過實施“浙江省高校優秀中青年骨干教師出國研修項目”、在臺灣建立浙江高校師資培訓中心等措施，提高高校中青年教師的國際化培訓經歷。

　　何杏仁告訴記者，2015年，浙江所有縣（市、區）都已通過國家義務教育發展基本均衡縣評估認定。目前，浙江各類教育普及化水平大幅度高于全國平均水平，不少指標已高于世界高收入國家平均水平，近三分之一的縣（市、區）已經基本達到省教育現代化縣標準。

　　在今天舉行的2017年度全省教育系統工作會議上，浙江還啟動實施學前教育擴容、資助重點縣（市、區）中小學校引進外籍教師、為全省中小學配備移動學習終端、啟動新一輪“浙派名師名校長培養計劃”等9個方面的實事工程。

　　而之前，針對硬件設施，浙江省教育廳則已連續9年設計并實施一系列為師生辦實事項目，具體到包括建設教師租賃房、配置學生直飲水、為偏遠山區學校安裝熱水淋浴房、為高校配備圖書館空調、為農村學校裝備可調式桌椅等大事小事，以推進城鄉義務教育的一體化發展。