90后特教老師的選擇與堅(jiān)守 央廣網(wǎng)呂梁9月12日消息（記者賀威通 呂梁臺(tái)吳燕芳）在我們的周圍有這樣一群孩子：他們有耳不能聽，有口不能言，生活在沒(méi)有聲音的世界里，但有這樣一群天使，他們以愛(ài)心、耐心、細(xì)心和堅(jiān)忍，日復(fù)一日，年復(fù)一年，守候在這些特殊的孩子身旁，教他們說(shuō)話表達(dá)，糾正他們的言語(yǔ)障礙，使他們學(xué)會(huì)與人溝通和交流；一遍遍不厭其煩地教他們學(xué)會(huì)實(shí)用的知識(shí)和職業(yè)本領(lǐng)，90后特教老師薛佳璐就是這群天使當(dāng)中的一位。 薛佳璐今年25歲，是呂梁市聾啞職業(yè)學(xué)校語(yǔ)訓(xùn)部的一位老師，主要負(fù)責(zé)為4到6周歲的孩子們上聽力語(yǔ)言康復(fù)集體課，班上的孩子們大多有聽力殘疾。2015年大學(xué)剛畢業(yè)的薛佳璐帶著好奇心來(lái)到了這所特殊的學(xué)校，開始了她的第一堂課。“我第一次到這邊來(lái)上課的時(shí)候我做了挺充分的準(zhǔn)備，但是到了教室以后坐在位置上以后跟我想的不太一樣，他們感覺(jué)就是不能說(shuō)害怕吧但是覺(jué)得有點(diǎn)排斥我，覺(jué)得可能我對(duì)他們是陌生的，然后互動(dòng)不起來(lái)，然后一堂課就磕磕絆絆的，就和我想的不一樣，沒(méi)有小朋友的那種親啊、鬧啊，都沒(méi)有，第一節(jié)課下來(lái)就感覺(jué)自己挺失敗的。” 由于語(yǔ)言溝通、心理交流等原因，要走進(jìn)這些孩子們的世界并不容易，但經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的接觸，一開始還存在諸多擔(dān)心的薛佳璐覺(jué)得這群孩子們很可愛(ài)。“慢慢的去了解每一個(gè)小朋友不同的情況的時(shí)候，根據(jù)他們的情況去跟他們交流，他們會(huì)特別接納你，他們會(huì)對(duì)你有一種歸屬感，覺(jué)得在你身邊很安全。” 面對(duì)這群特殊娃娃，薛佳璐根據(jù)孩子的身心特征給予與年齡相適應(yīng)的尊重。并針對(duì)學(xué)生在認(rèn)知、溝通等方面存在的問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生的評(píng)估，制定出個(gè)別化教育計(jì)劃。在繪本教學(xué)中，通常一個(gè)詞語(yǔ)孩子們會(huì)重復(fù)很多遍，讓孩子們跟著她一起念，再結(jié)合一些圖片讓孩子們記得更牢。薛佳璐說(shuō)，特教老師的成就感可能相對(duì)來(lái)說(shuō)會(huì)稍微慢一些，但孩子們那些小小的進(jìn)步卻是對(duì)她們最大的鼓勵(lì)。 “他們特別善良可愛(ài)。”采訪中，記者聽到最多的就是這句話。從不被人理解，到熱愛(ài)上這份職業(yè)，薛佳璐用她的耐心和努力，化作孩子們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，都會(huì)收獲一份獨(dú)特的喜悅。“他們會(huì)特別的關(guān)注你，所有的這些細(xì)節(jié)會(huì)讓你不由的想去為他們好。現(xiàn)在工作了兩年，跟小朋友們比較相處的融洽。” 在整個(gè)教師群體中，特教老師也許是默默無(wú)聞的一部分，他們的付出無(wú)法換回漂亮的升學(xué)率，但這一份執(zhí)著的堅(jiān)守具有韌性且飽含真情，正因擁有了這樣一批優(yōu)秀且充滿正能量的年輕教師，更多“折翼天使”得以展翅翱翔。
90后特教老師的選擇與堅(jiān)守 央廣網(wǎng)呂梁9月12日消息（記者賀威通 呂梁臺(tái)吳燕芳）在我們的周圍有這樣一群孩子：他們有耳不能聽，有口不能言，生活在沒(méi)有聲音的世界里，但有這樣一群天使，他們以愛(ài)心、耐心、細(xì)心和堅(jiān)忍，日復(fù)一日，年復(fù)一年，守候在這些特殊的孩子身旁，教他們說(shuō)話表達(dá)，糾正他們的言語(yǔ)障礙，使他們學(xué)會(huì)與人溝通和交流；一遍遍不厭其煩地教他們學(xué)會(huì)實(shí)用的知識(shí)和職業(yè)本領(lǐng)，90后特教老師薛佳璐就是這群天使當(dāng)中的一位。 薛佳璐今年25歲，是呂梁市聾啞職業(yè)學(xué)校語(yǔ)訓(xùn)部的一位老師，主要負(fù)責(zé)為4到6周歲的孩子們上聽力語(yǔ)言康復(fù)集體課，班上的孩子們大多有聽力殘疾。2015年大學(xué)剛畢業(yè)的薛佳璐帶著好奇心來(lái)到了這所特殊的學(xué)校，開始了她的第一堂課。“我第一次到這邊來(lái)上課的時(shí)候我做了挺充分的準(zhǔn)備，但是到了教室以后坐在位置上以后跟我想的不太一樣，他們感覺(jué)就是不能說(shuō)害怕吧但是覺(jué)得有點(diǎn)排斥我，覺(jué)得可能我對(duì)他們是陌生的，然后互動(dòng)不起來(lái)，然后一堂課就磕磕絆絆的，就和我想的不一樣，沒(méi)有小朋友的那種親啊、鬧啊，都沒(méi)有，第一節(jié)課下來(lái)就感覺(jué)自己挺失敗的。” 由于語(yǔ)言溝通、心理交流等原因，要走進(jìn)這些孩子們的世界并不容易，但經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的接觸，一開始還存在諸多擔(dān)心的薛佳璐覺(jué)得這群孩子們很可愛(ài)。“慢慢的去了解每一個(gè)小朋友不同的情況的時(shí)候，根據(jù)他們的情況去跟他們交流，他們會(huì)特別接納你，他們會(huì)對(duì)你有一種歸屬感，覺(jué)得在你身邊很安全。” 面對(duì)這群特殊娃娃，薛佳璐根據(jù)孩子的身心特征給予與年齡相適應(yīng)的尊重。并針對(duì)學(xué)生在認(rèn)知、溝通等方面存在的問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生的評(píng)估，制定出個(gè)別化教育計(jì)劃。在繪本教學(xué)中，通常一個(gè)詞語(yǔ)孩子們會(huì)重復(fù)很多遍，讓孩子們跟著她一起念，再結(jié)合一些圖片讓孩子們記得更牢。薛佳璐說(shuō)，特教老師的成就感可能相對(duì)來(lái)說(shuō)會(huì)稍微慢一些，但孩子們那些小小的進(jìn)步卻是對(duì)她們最大的鼓勵(lì)。 “他們特別善良可愛(ài)。”采訪中，記者聽到最多的就是這句話。從不被人理解，到熱愛(ài)上這份職業(yè)，薛佳璐用她的耐心和努力，化作孩子們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，都會(huì)收獲一份獨(dú)特的喜悅。“他們會(huì)特別的關(guān)注你，所有的這些細(xì)節(jié)會(huì)讓你不由的想去為他們好。現(xiàn)在工作了兩年，跟小朋友們比較相處的融洽。” 在整個(gè)教師群體中，特教老師也許是默默無(wú)聞的一部分，他們的付出無(wú)法換回漂亮的升學(xué)率，但這一份執(zhí)著的堅(jiān)守具有韌性且飽含真情，正因擁有了這樣一批優(yōu)秀且充滿正能量的年輕教師，更多“折翼天使”得以展翅翱翔。
90后特教老師的選擇與堅(jiān)守
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