12月7日，小學(xué)男生性別教材《小小男子漢》的新書發(fā)布會在上海靜安區(qū)閘北第三中心小學(xué)舉行，這本書被譽(yù)為全國首本男生性別教材。據(jù)了解，該教材由上海教育出版社出版，共分六個篇章，包括“我是男孩”、 “擁抱我自己”、“好想長大”、“親近大自然”、“社會大沖浪”、“活力美少年”等。

　　該教材主要致力于幫助男孩們了解其生長過程中所需面對的一些性別困惑，旨在提升男孩敢于擔(dān)當(dāng)?shù)挠職馀c素養(yǎng)。諸如在第三篇章“好想長大”中，男孩們可理解“父親對兒子意味著什么？”“怎樣把學(xué)習(xí)變成一種有趣的活動？”“為什么男子漢要有擔(dān)待？”等問題。

　　這本教材為何出現(xiàn)？

　　因?yàn)槟泻⑽�機(jī)出現(xiàn)了！以前提起“男孩”，我們能想到的是“男子漢”“真是一條漢子”“梁山好漢”“十八年后又是一條好漢”之類的褒義描述，往往褒揚(yáng)的是“陽剛、有義氣、有骨氣”等正面特質(zhì)。而現(xiàn)在逐漸出現(xiàn)了“娘娘腔”衣著打扮趨向女性化、外形柔美、性格軟弱等類型……很多人將這樣的行為歸結(jié)為“男孩危機(jī)”。

　　“男孩危機(jī)”緣何出現(xiàn)？

　　1“女強(qiáng)男弱”的周邊環(huán)境

　　當(dāng)前女生越來越強(qiáng)勢，尤其在性格表現(xiàn)上，讓一些男生越來越顯得靦腆。

　　2父親角色缺位

　　另一方面，由于在教育過程中，父親的缺位使得男孩所受的挫折教育不足，尤其在80后、90后群體的家庭教育中，媽媽扮演著主要的教育角色，這讓許多男孩更多地受到了女性化的影響。

　　3“日系”、“韓流”文化影響

　　“此外，還由于‘日系’、‘韓流’文化的影響。通常而言，在日本、韓國等文學(xué)、娛樂作品中，多把女性塑造成比較兇悍的形象，而男生則主要為花樣美男、柔美性男神，這也影響了許多男生。”專家說。

　　4校園教育對女孩更利

　　在我們的教育體系中，相較而言，男孩處于一種弱勢狀態(tài)，這種弱勢不是男孩弱，而是我們的體系要求與男孩自身的成長發(fā)展之間產(chǎn)生了沖突。學(xué)校里強(qiáng)調(diào)學(xué)生要聽話、守紀(jì)律，如此要求并非錯誤，服從老師、保持安靜，女生這一點(diǎn)做得比較好，男生思維活躍、大大咧咧、粗枝大葉、漫不經(jīng)心、好動調(diào)皮的天性影響了他們的表現(xiàn)。其次現(xiàn)在老師絕大部分以女性教師為主。再加上，男生本身的心智就要比女生晚成熟，男孩危機(jī)自然是不可避免的。

　　專家：“陽剛之氣”要有擔(dān)當(dāng)及責(zé)任感

　　男孩危機(jī)，說到底就是男孩子缺了陽剛之氣。那么，陽剛之氣到底是啥？

　　專家指出，當(dāng)前社會越來越多元，男孩體魄不夠健壯并無太大關(guān)系，只要內(nèi)心有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)，同樣也是陽剛男子漢的表現(xiàn)。“講求陽剛之氣，并不是要求男生身上有肌肉、臉上有棱角、有炯炯有神的目光、有高大的身材，男孩的陽剛之氣主要還應(yīng)體現(xiàn)在要有擔(dān)當(dāng)及責(zé)任感。”

　　專家表示，“以往，在男生身上，我們賦予了勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、韌性等特質(zhì)，但隨著社會發(fā)展，女性也具備了同樣的特質(zhì)。不過，畢竟女性有著特殊的生理構(gòu)造、存在生理期等問題，因此，男生在社會中需要承擔(dān)更多責(zé)任。”

　　如何培養(yǎng)男孩的陽剛之氣？專家建議，首先要從鍛煉身體開始，這樣才能具備擔(dān)當(dāng)責(zé)任的體魄；其次，要培養(yǎng)男孩的意志力；再者，學(xué)校也應(yīng)開設(shè)相關(guān)的課程，讓男孩意識到自己肩上的責(zé)任；最后，要讓父親在家庭教育中起到更大的作用，在男孩成長過程中，挫折教育必不可少。

　　家長：開設(shè)性別教育課程很有必要

　　在接受記者采訪時(shí)，大多數(shù)家長表示，開設(shè)性別教育課程很有必要。

　　對男生的性別教育，有家長表示，不少學(xué)生會把老師和長輩作為偶像崇拜，現(xiàn)在學(xué)校老師以女性居多，回家也大多是女性長輩在照顧，女性長輩的過度呵護(hù)不利于男生性格成長。一位男生家長建議提高中小學(xué)中男性教師的比例，“我們作為父親，也要多花時(shí)間陪伴在他們身邊，他們成為一個男子漢，需要爸爸們付出時(shí)間精力。”

　　還有家長認(rèn)為，如今以“聽話”和“乖”作為好孩子的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，或多或少限制了男孩的天性，“家長總是想盡全力給孩子創(chuàng)造最好的環(huán)境，往往忽略了他在逆境中的成長，應(yīng)該給男生更多表現(xiàn)出男孩子勇氣和擔(dān)當(dāng)?shù)臋C(jī)會。”

　　一位女生家長表示，女生性別教育也不容忽視，應(yīng)該從小培養(yǎng)女生的自我保護(hù)意識，教她們成為更有內(nèi)涵的人。

　　網(wǎng)友調(diào)侃：消防叔叔快攬活兒

　　這本性別教材一出，引得網(wǎng)友議論紛紛，有人就此調(diào)侃，送去消防隊(duì)培養(yǎng)，并喊話消防叔叔快攬活兒！也有網(wǎng)友發(fā)出了不同的觀點(diǎn)稱，責(zé)任感并非只有男生需要，責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)意識是所有人都需具備的，一個人有沒有擔(dān)當(dāng)意識，不應(yīng)單從外表評判。利益方面，把責(zé)任和擔(dān)當(dāng)與說話“娘娘腔”牽扯到一塊，更有性別歧視之嫌。用娘娘腔、陽剛之氣這類詞形容孩子，更像是標(biāo)簽式教育的產(chǎn)物，這種刻板印象不該被現(xiàn)代社會所提倡。（吳海波整理 綜合：中新網(wǎng)、南方日報(bào)、人民網(wǎng)）