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　　11月7日下午，由國內(nèi)知名游學(xué)教育機(jī)構(gòu)、新三板掛牌企業(yè)世紀(jì)明德聯(lián)合研學(xué)旅行主管部門、研學(xué)旅行示范實(shí)驗(yàn)區(qū)、研學(xué)旅游示范基地及中外優(yōu)質(zhì)中小學(xué)共同發(fā)起的研學(xué)旅行在中國系列活動(dòng)啟動(dòng)儀式于國家會(huì)議中心隆重召開。據(jù)悉，北京市旅游發(fā)展委員會(huì)副主任曹鵬程、西安市教育局副巡視員田征、北京市海淀區(qū)旅游發(fā)展委員會(huì)副主任馮軍、山東省曲阜市文物局副局長韓鳳舉、四川省鄰水實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長劉強(qiáng)佳、（美）Bridges Preparatory School校長Dr. Nick Ithomitis、中國青少年研究中心首席專家孫云曉、世紀(jì)明德的董事長王學(xué)輝、（美）雷夫·艾斯奎斯（Rafe Esquith）及知名學(xué)者易中天等重磅嘉賓，以“研學(xué)旅行在中國——新教育·新生態(tài)”為核心議題，以主題報(bào)告、圓桌論壇兩種形式展開，從研學(xué)風(fēng)向、研學(xué)推廣、研學(xué)實(shí)踐、研學(xué)理論四大模塊著眼。結(jié)合中外最新教育模式，就“研學(xué)旅行的核心是什么？重點(diǎn)解決什么問題？如何實(shí)現(xiàn)教育與旅游的有效深度協(xié)同，如何發(fā)展具有中國特色的研學(xué)旅行”三大教育核心問題，與現(xiàn)場(chǎng)來自國內(nèi)外教育一線的教育行政領(lǐng)導(dǎo)及校長積極探討，共同聆聽了核心素養(yǎng)時(shí)代的教育改革先聲。

　　《研學(xué)旅行在中國》詩朗誦現(xiàn)場(chǎng)照

　　研學(xué)旅行的核心是什么？重點(diǎn)解決什么問題？

　　今年9月13日，《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》總體框架正式發(fā)布，從文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三個(gè)方面定義了“學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力”，綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)。研學(xué)旅行憑借體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一，成為落實(shí)核心素養(yǎng)育人體系的重要方式。

　　“研學(xué)是旅行的目的，旅行是研學(xué)的載體。研學(xué)旅行的意義在于，為青少年搭建了理論通向?qū)嵺`的橋梁，為了解中華文化提供了交流交往的平臺(tái)，為旅游經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展增添了新動(dòng)力。”曹鵬程副主任肯定了研學(xué)旅行的核心意義，立足“北京模式”梳理了北京市旅游委的研學(xué)旅行推介歷程，

　　從政策支持、平臺(tái)搭建到鼓勵(lì)差異化發(fā)展，宏觀講述了這一業(yè)態(tài)在當(dāng)下的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

　　海淀區(qū)旅游委副主任馮軍首次系統(tǒng)厘清了研學(xué)旅游、研學(xué)旅行、修學(xué)旅行、科教旅游、游學(xué)等概念，并進(jìn)一步指出，“真正的研學(xué)旅行的價(jià)值是在研學(xué)的深度上，主要依靠選點(diǎn)和導(dǎo)師的作用。選點(diǎn)即軟硬件資源，導(dǎo)師即人力資源。”

　　研學(xué)旅行在中國圓桌論壇。左起依次為西安市教育局副巡視員田征，北京市海淀區(qū)旅游發(fā)展委員會(huì)副主任馮軍, 山東省曲阜市文物局副局長韓鳳舉, 北京市旅游發(fā)展委員會(huì)副主任曹鵬程, 中國青少年研究中心首席專家孫云曉, 四川省鄰水實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長劉強(qiáng)佳, （美）Bridges Preparatory School校長Dr. Nick Ithomitis,世紀(jì)明德董事長王學(xué)輝

　　研學(xué)旅行如何實(shí)現(xiàn)教育與旅游完美協(xié)同

　　研學(xué)旅行既非單純的旅游，也非純粹的學(xué)習(xí)，是學(xué)與游的一種融合。“那么如何做到既滿足學(xué)生在研學(xué)過程的愉悅旅行體驗(yàn)，又充分凸顯依托在景點(diǎn)背后的教育元素？”主持人王學(xué)輝拋出話題。

　　中國青少年研究中心首席專家孫云曉從理論角度剖析了校外教育對(duì)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性：“校外教育是校內(nèi)教育的有益補(bǔ)充，由學(xué)校根據(jù)區(qū)域特色、學(xué)生年齡特點(diǎn)和各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容需求，組織學(xué)生以集體旅行的方式與自然和社會(huì)深度接觸，讓學(xué)生們?cè)谡鎸?shí)世界中親身感受所學(xué)所知，有助于實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外知識(shí)的融會(huì)貫通，引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)、思考、研究、探索。”

　　四川省鄰水實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長劉強(qiáng)佳講到，“十二年來學(xué)校共組織近萬名學(xué)生參與研學(xué)旅行，這大大提升了學(xué)生的核心素養(yǎng)，助推了學(xué)校辦學(xué)水平的攀升”。他以學(xué)生發(fā)展的實(shí)際案例為主，概括了學(xué)校引入專業(yè)機(jī)構(gòu)構(gòu)建研學(xué)課程體系的過程，并分享了課程研發(fā)中的基本原則及經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)，美國Bridges Preparatory School校長Dr. Nick Ithomitis以“核心價(jià)值驅(qū)動(dòng)教育”為中心，向大家介紹了美國學(xué)校在研學(xué)旅行或營地教育方面的一些理念或做法，同時(shí)表示了此次帶學(xué)生赴京渝交流的期待。

　　研學(xué)旅行如何做出中國特色

　　研學(xué)旅行，是世界各國各民族文明中，最傳統(tǒng)的一種提升素養(yǎng)的方式。日韓有修學(xué)旅行，美國有營地教育，歐洲有間隔年，那么如何將研學(xué)旅行做出中國特色，打造中國模式呢？

　　“一朝步入西安，一日讀懂千年。西安是全國首批研學(xué)旅行試點(diǎn)城市，經(jīng)過三年多的探索實(shí)踐，我們研究挖掘西安獨(dú)有的歷史傳統(tǒng)文化優(yōu)勢(shì)，在省內(nèi)打造文化旅游、生態(tài)保護(hù)、愛國主義、航天科技、尋根祭祖等五類精品研學(xué)旅行示范基地，同時(shí)布局省外研學(xué)路線，以‘校校組織、班班參與、人人體驗(yàn)’為目標(biāo)，而且今年將把研學(xué)旅行納入中小學(xué)課程計(jì)劃。”西安教育局副巡視員田征表示。

　　與十三朝古都西安相比，東方文化的發(fā)源地曲阜在研學(xué)資源方面亦有著天然優(yōu)勢(shì)。曲阜市文物局副局長韓鳳舉從研學(xué)旅游資源優(yōu)勢(shì)，研學(xué)旅游發(fā)展歷程，研學(xué)旅游產(chǎn)品格局，打造研學(xué)旅游首善之區(qū)四個(gè)方面立體建構(gòu)了中國研學(xué)旅游“曲阜模式”，其中啟蒙開筆禮、拜師禮、游圣地習(xí)六藝、尋根問祖等以儒家文化體驗(yàn)及國學(xué)教育為主的研學(xué)課程體系受到廣泛關(guān)注。

　　研學(xué)旅行在中國系列活動(dòng)全面啟動(dòng)

　　“研學(xué)旅行在中國”是由國內(nèi)知名游學(xué)教育機(jī)構(gòu)世紀(jì)明德繼新三板掛牌上市后精心打造的首個(gè)重要項(xiàng)目，此項(xiàng)目旨在依托國家政策及優(yōu)質(zhì)研學(xué)資源，推動(dòng)研學(xué)旅行在中國的全面落地，助力中國教育的改革發(fā)展，促進(jìn)素質(zhì)教育的不斷深入及多樣化呈現(xiàn)，是其秉承十年教育情懷，矢志青少心靈成長的不變追求，是實(shí)現(xiàn)掛牌后人才聚集、品牌聚焦、業(yè)務(wù)聚合以及行業(yè)聚變的重要舉措。據(jù)了解，“研學(xué)旅行在中國”將陸續(xù)于北京、西安、湖南、江蘇、河北等地，開展研學(xué)旅行優(yōu)質(zhì)落地方案及優(yōu)質(zhì)資源的推介，“研學(xué)旅行在中國”系列課程匯編也將以省份為單位陸續(xù)編輯并正式出版。最終實(shí)現(xiàn)“研學(xué)旅行在中國”到“素質(zhì)教育在中國”的轉(zhuǎn)換。