央廣網葫蘆島2月12日消息（葫蘆島臺記者馮玉興）遼寧財貿學院以黨建為統領，以立德樹人為中心，于2009年啟動實施了“修身與實踐”育人工程，搭建育人觀念、基本隊伍、核心教材、評估體系、考法教法、政策制度六個主體框架，致力于培養建設中國特色社會主義的合格人才，從而走出了一條適應該高校發展的“六位一體” 特色育人之路。

　　黨的十九大報告指出，青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。這充分體現了黨中央對青年的殷切期盼和殷殷重托。黨的十八大后，特別是全國高校思想政治工作會議召開后，更加堅定了該學院走好“六位一體”特色育人之路的決心，學校圍繞“培養什么人、如何培養人、為誰培養人” 這一根本問題和培養“有理想、有本領、有擔當的新時代大學生”這一根本任務，不斷豐富“六位一體”立德樹人育人模式的內涵，將“修身與實踐”育人工程 更名為“立德樹人”工程。

　　幾年來，遼寧財貿學院堅持把黨的建設擺在各項工作“置頂”位置，主要發揮了各級黨組織作用、發揮學院黨校的作用和現代傳媒的作用。

　　首先他們以“雙轉變雙拓展”為牽引，創新育人觀念。“欲學做事，先學做人”。始終把“培養什么樣的人、怎樣培養人”作為建院之本，堅持正確的育人觀念，讓新的育人觀念在教工隊伍落地生根。

　　其次、以培養高素質教學隊伍為牽引，培養兩支基本隊伍。立德樹人，教師為先。實現高質量發展關鍵還是靠教師。教師是教育的主體，教師的言行對學生有著耳濡目染的影響。學院堅持“教師嚴于學生、教師先于學生”。突出了“六個字”：“嚴格、滲透和感召”。目前，已解決學生情感問題218人，轉化“問題學生”527人。僅本學期就與學生談心談話達8403人次，成功化解各類學生問題305個，挽救因情感問題輕生學生1人。經過8年努力，他們培養出了兩支承擔立德樹人課題的核心教學隊伍。一支是由任課教師組成的專業教學隊伍，另一支是由輔導員組成的兼職教學隊伍，從根本上改變了思修課教師不參與學生管理、輔導員從事管理卻難有足夠時間進行教育的管教分離現象。同時培養優秀的學生演講隊伍，配合課堂教學。比如，舉辦了十九大精神主題圖片展，207塊展板、近300張新聞照片和18300文字注解，鍛煉了學生對專業知識運用的能力，又讓師生在專業實踐中加深了對十九大精神的理解。舉行了“喜迎十九大·贊歌獻給黨”和“新時代揚帆再啟航，新思想引領新征程”為主題的2次創新黨課，在全校范圍內召開學習十九大精神主題班會，營造了學習宣傳貫徹十九大的濃厚氛圍，讓學生走上講臺做自我教育的導演和明星，讓學生自己教育自己，產生了轟動效應。

　　此外、他們以深化課題研究為牽引，創新一套核心教材。該學院把課題研究作為立德樹人的重要環節，以深化研究促進教材改革。自主編寫了《大學生立德樹人系列教程》之《人文教育》、《道德風范》、《案例反思》、《禮儀修養》、《就業指導》等核心教材，剪輯了黨史教育片，作為配套的校本教材。這些教材圍繞立德樹人主旨，突出中華優秀傳統文化和社會主義核心價值觀教育，起到了幫助學生打牢思想基礎、端正政治方向、砥礪品德情操、激發責任感、投身中國夢的偉大實踐。

　　同時，他們還以能力培養為牽引，創新考法教法。建立題庫制度，所有課程考試全部實現機考，打破以卷面考試成績論高低的傳統模式，將實際能力考試變成硬標準；瞄準應用型人才培養，從考試內容上入手，將實際工作中會遇到的問題作為題目，通過解決實際問題，梳理本門課程、學科知識，考核學生運用本學科知識分析問題、解決問題的能力，并依此反向推進教師課堂教學內容和教學方法改革，提升學生對知識的實際綜合運用能力。

　　他們還以“兩庫一掛鉤”為牽引，創新一個學生評價體系。并不斷以剛性機制保障為牽引，創新配套政策制度。大學生成長于學校，服務于社會。8年來他們注重延伸“六位一體”育人成果，形成了立德樹人的綜合效益，在社會上取得了良好的社會效益。主要表現在：學院在社會上的影響力更加增強；遼財師生報效國家、服務社會的熱情更加高漲；遼財的辦學特色更加鮮明。

　　經過幾年實踐，以立德樹人為中心的“六位一體”育人模式得到社會各界廣泛認可。截至目前，該學院師生在國家級重大比賽中獲獎303項、省級479項，教師獲市級以上榮譽稱號15人次，2016年全國高等教育滿意度調查中，該校總體滿意度高于全國平均線22個百分點，其他各項滿意度均高于全國平均線23-25個百分點。學院被評為全國和遼寧省、葫蘆島市“三八紅旗集體”，遼寧省“五一勞動獎狀”和“平安校園”創建工作先進單位，實現了“學生滿意、家長放心、社會贊譽”的辦學目標。