央廣網北京5月17日消息 （記者 王啟慧）近期，央廣網記者隨教育部“喜迎十九大 教育看變化”中央媒體采訪團深入寧夏回族自治區進行基層實地調研。通過對普通高中、職業教育中學、義務教育學校、幼兒園等進行采訪，探訪寧夏近年來教育扶貧相關情況。

　　專收南部山區貧困學生 打造農村孩子的城市學校

　　為促進寧夏南部山區經濟社會發展，脫貧致富，提高南部山區的人口素質。2003年，寧夏回族自治區黨委、政府決定為南部山區的孩子創建一所特殊的學校，六盤山高中應運而生。據六盤山高中校長金存鈺介紹，六盤山高中帶有“扶貧教育”的目標和使命，自2003年起六盤山高中面向南部山區特困扶貧區九縣區及吊莊移民區擇優招收學生，免收學費、住宿費，并對農村戶口學生實行每生每年1000元的生活補助。此后國家根據學生的家庭情況對六盤山高中40%的學生實行150元-350元不等的國家助學金幫扶，保證734名建檔立卡的貧困戶學生完成學業。此外，學校通過愛心企業、愛心人士捐資助學，對在接受前兩種補助之后仍有困難的學生進行再次補助，企業資助每年資助金額達600萬元，保證南部山區貧困學生完成高中學業。

　　這所為農村孩子建設的城市學校到底取得了怎樣的效果，學生們是否能夠適應這樣的校園生活？高三學生高喬在接受記者采訪時談到：“我們和回族同學同吃同住，還有來自其他地方的同學，可以接觸學習到很多不同的東西，這是在縣城里上學無法做到的。”對于以后的發展規劃，高喬說：“我希望能學政法，如果有所成就我想回到家鄉，我們這個地方還是很落后，很多人的思想認識也不夠，我希望能夠幫助他們。”

　　在采訪中記者了解到，學校教學和生活設施齊全，建有校園網絡中心，實驗室、語音室、微機室、書畫室、音樂教室、通用技術實驗室、機器人實驗室、閱覽室、圖書館等，除了考試課以外，學校開設了書法等興趣課程，讓農村學生享受全面的優質教育。學校每天晚7點組織學生在教室觀看《新聞聯播》，使學生了解這個世界在發生什么，同時以幫助學生更好的理解學習內容。

　　六盤山高中的學生們每天收看《新聞聯播》 攝/記者 王啟慧

　　14年來，六盤山高中共招收初中畢業生22100名，高考本科升學率達到96%。自2003年建校以來，六盤山高中已為南部山區一萬余戶農民家庭每家培養了一名大學生。“六盤山高中最大的任務是扶貧學校，通過教育扶貧改變南部山區落后現狀”金存鈺說。

　　打造西部職業教育高地

　　讓學生“有學上、上得起學、學得好、能就業”

　　近年寧夏提出了打造“西部職業教育高地”的目標，加強職業教育基礎能力建設，讓學生能“進的來、有學上，上得起學，學得好，能就業、用得上”。寧夏將初中畢業沒有升入高中、高中畢業沒有被大學錄取的學生全部納入職業教育和技能培訓，保證“兩后生”一個都不能少。調整布局、整合資源建設了10所高職學院，其中3所建成了國家級骨干師范高職學院。全區20所公辦中等職業學校有13所進入國家級中等職業教育改革發展師范學校建設行業，在全國占比最高。建設國家級“現代職業技能公共實訓中心”9個。

　　寧夏職業技術學院的學生正在學習 攝/記者 王啟慧

　　建立較完善的資助體系，寧夏回族自治區在2013年以省為單位在西部率先實現了中等職業教育全免費每生每年2000元，家庭經濟困難學生和六盤山連片扶貧開發區學生享受每生每年2000元生活補助，2016年開始，固原市轄區學生實施“三免一補”：免學費、免住宿費、書本費并增加生活補助500元，從2017年秋季學期開始，擴大到山區九縣和其他地區建檔立卡貧困家庭學生。

　　目前，寧夏中職學生共有23萬人次享受到每人每年1500元的國家助學金；有3.5萬名貧困家庭學生得到“雨露計劃”每人每年500元補助，近一萬名學生接受燕寶基金等社會資助。確保不讓任何孩子因為家庭困難失去接受職業教育和技能培訓的機會。

　　從一個雞蛋開始的“寧夏式營養餐”

　　農村義務教育學生營養改善工作自2011年在寧夏率先進行試點，在寧霞經歷了營養早餐工程、免費午餐工程、營養改善計劃三個階段。讓農村孩子們告別了“饃饃開水”午餐，吃上了熱乎營養的飯菜。

　　目前寧夏在11個縣區實施營養改善計劃以及11個獨立設置特教學校學生。寧夏立足做好兩個加法：一是國家試點加地方試點，覆蓋群體更大；二是早餐加午餐，營養更豐富。實施標準是每天5.6元，其中早餐一個雞蛋0.6元，午餐是5元，比國家4元高出1.6元，超出部分和地方試點資金全部由自治區承擔，每年需1.2億元；受益學生近25.6萬人，其中國家試點16.1萬，地方試點9.5萬。

　　甘溝小學的營養午餐食譜 攝/記者 王啟慧

　　馬宇靖在最初得知學校給孩子免費提供營養餐的時候他有些不相信，他說：“國家真的沒有忘了這些農村的娃娃。以前沒有營養餐的時候離家遠的孩子只能帶個饃饃，連熱水都喝不上。營養餐實施以后，孩子吃的也好了也規律了，家里也減少了很多開支，我作為家長真的很感謝國家做的這一切。”張程小學校長喜文武說：“我做老師已經20多年了，孩子們吃上營養餐以后，精神面貌很明顯比以前好了，上課注意力集中”。“學校的飯比家里的好吃，還有肉，每天都吃的很飽。”三營鎮甘溝小學六年級學生張曉曉（化名）對記者說。

　　甘溝小學的學生在吃營養午餐 攝/記者 王啟慧

　　嚴把食品安全，對營養餐實行規范化管理。體質檢測規范化，寧夏醫科大學專業團隊開展三年縱向追蹤體質調研；監管智能化，組織開發了監管平臺系統，工作人員在辦公室或者利用手機就可以監管到各地的實施情況；管理規范化，開展了營養改善計劃示范校建設活動，以點帶面，帶動其他學校全部實現規范化管理。連續6年實現營養餐食品安全和資金運行“零事故”，被教育部作為“寧夏模式”向全國推廣。

　　從監測數據來看，實施范圍內國家試點縣學生平均身高增加了0.8厘米，營養不良率由4.7%降低到3.9%，貧血患病率由8.6%降低到7.6%，體重正常率由42%提高到43.9%；從老師和家長反映來看，孩子們的精神狀態明顯好多了，身體素質提高，感冒明顯減少。營養改善計劃工作已經成為寧夏回族自治區教育領域在全國的一張“名片。”

　　從學前教育到義務教育到高等教育再到職業教育，寧夏在教育扶貧的路上實行“貫穿始終”的理念。普惠教育資源，加大投入力度，使寧夏教育發展指數居全國第十，走在中西部地區前列，總體實現與全國同步發展。由此能夠看到寧夏教育模式的可實現性、優越性、可推廣性，寧夏在教育精準扶貧，阻斷貧困代際傳遞上起到了示范作用。

　　記者手記

　　“你”與世界之間，教育是什么？

　　“在我和世界之間

　　你是海灣，是帆

　　……

　　在我和世界之間

　　你是畫框，是窗口

　　……

　　在我和世界之間

　　你是日歷，是羅盤

　　……”

　　當我被大巴車從城市送到張程鄉中心小學的時候，六年級的孩子們正在晨讀北島的《一束》。他們用力的朗讀也用力的表現，我開始思考，在他們與世界之間，教育意味著什么？

　　寧夏之行讓我從城市高中走到職業學校，最后來到了這里。當“饃饃開水”成為過去式，隨之而來的是營養餐。從農村孩子上不起學到銀川“農村孩子的城市學校”。西部的教育改革已然交出了一份答卷。

　　稿件中已經談了許多寧夏模式，這里思考一個問題：“教育”對于孩子們而言意味著什么？

　　我想張程小學的孩子們大聲的朗讀最是可以回答這個問題，他們仿佛在用力的告訴我們，告訴世界：“我與你之間，你是海灣，把我帶到遠方；我與你之間，你是帆，隨時矯正我航行的方向；我與你之間，你是日歷，告訴我這世界在發生什么；我與你之間，你是畫框，讓我發現這世界的美好與精致；我與你之間，你是窗口，讓我自由呼吸和觀賞；我與你之間，你是羅盤，告訴我該往哪兒去……”

　　“你”便是世界，教育在孩子們的一生當中則扮演了海灣和帆、畫框和窗口、日歷和羅盤的角色。這是遙遠西部山村學生們對世界的告白書。而我們，所應該做的就是推動教育覆蓋，推動教育改革，做教育改革的見證者和助力者。我們的關注和跟進就是在拉近孩子們與世界之間的距離。

　　我想就像從這“一個雞蛋開始”，每對教育多投入的一個雞蛋，就是對孩子們人生的巨大鼓勵和支持。愿悠悠西部草，長成廣袤森林木。