“人工智能教育一方面是專業(yè)教育，一方面是教育的智能化，即‘用機(jī)器換人’。可以預(yù)測，將來人工智能教育能實(shí)現(xiàn)‘機(jī)器換人’的是課外輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，這在未來三至五年會取得突破。”中國人工智能學(xué)會副理事長、北京大學(xué)教授劉宏23日在長沙表示。

　　當(dāng)天，在由湖南省科技廳、教育廳等主辦的“燎原計(jì)劃”2019人工智能與創(chuàng)新教育思享匯活動上，與會專家圍繞“人工智能+教育”的融合發(fā)展等議題展開探討。

　　中南大學(xué)教授蔡自興表示，人工智能教育在中國已興起十多年，目前有200多所高校在開展人工智能教學(xué)。

　　在劉宏看來，雖然中國人工智能產(chǎn)業(yè)在國際上占有一席之地，但原創(chuàng)性的成果、國際性的人才很少，與先進(jìn)國家還存在不小差距。他認(rèn)為，人工智能教育和產(chǎn)業(yè)界要消除急功近利思想，避免盲目跟風(fēng)。

　　國防科技大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院教授、湖南省人工智能學(xué)會常務(wù)副理事長駱志剛說，人工智能對教育的賦能主要表現(xiàn)在兩方面：一是對教育體系的賦能，語音識別、圖像識別、知識圖譜等技術(shù)，將成為學(xué)校的教學(xué)輔助手段；二是對教師的賦能，比如運(yùn)用視頻分析技術(shù)分析學(xué)生晚自習(xí)表現(xiàn)，將教師解放出來，帶來教學(xué)管理的變革。“人工智能已經(jīng)運(yùn)用到工業(yè)產(chǎn)業(yè)、教育等各個方面，它會像當(dāng)年的因特網(wǎng)一樣，未來將產(chǎn)生非常深刻的影響。”(向一鵬)