教育圓桌微信公眾號(hào)提問(wèn)：我有一個(gè)上小學(xué)的女兒，雖然不到10歲但是負(fù)面情緒很多，經(jīng)常講社會(huì)對(duì)自己不公平、對(duì)很多事情滿不在乎，對(duì)生活中很多事情沒(méi)有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，包括自己的作業(yè)。和同學(xué)相處也不太愉快，她總喜歡蹺著二郎腿。我跟她爸爸確實(shí)平時(shí)對(duì)她教育的少，但是這么小的孩子就這么悲觀，難免讓我擔(dān)心。請(qǐng)問(wèn)應(yīng)該怎么辦呢？

　　專家觀點(diǎn)

　　西城區(qū)康樂(lè)里小學(xué)教師程巧麗：在孩子身上可以折射出父母為人處世的哲學(xué)和做人的準(zhǔn)則，因此，如果教師要參與孩子的性格改變和塑造，就必須要和家長(zhǎng)做到相互了解，才能收到最佳的教育效果。子女是父母的折光鏡，孩子出現(xiàn)異常的表現(xiàn)一定是因?yàn)榧彝ド�活或者父母的生活方式和為人處世的態(tài)度所影響，所以我也建議家訪制度進(jìn)一步完善，家長(zhǎng)和教師要做到頻繁交流和相互了解。

　　父母是孩子的一面鏡子

　　對(duì)于小孩子，尤其是女孩來(lái)講，優(yōu)化家庭教育環(huán)境是首當(dāng)其沖的問(wèn)題。有人說(shuō)：家庭是人生的第一課堂，父母是人生的第一任教師，總之，父母是對(duì)孩子影響最先、最深的人，是孩子模仿最早、最多的形象。家長(zhǎng)的一言一行、一舉一動(dòng)，都對(duì)孩子有著潛移默化的影響。

　　我班里就有個(gè)表現(xiàn)類似的孩子，在家訪的時(shí)候，我跟她的家長(zhǎng)講了孩子在校的表現(xiàn)，并告訴他們，必須從自身日常生活的一言一行做起。父母的愛(ài)好，孩子身上有；父母的惡習(xí)，孩子身上也有。基于此，家長(zhǎng)要想辦法把“惡習(xí)”除掉，利用機(jī)會(huì)讓自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)，育人先育己，這對(duì)完善孩子的人格起到至關(guān)重要的作用。

　　家長(zhǎng)在家應(yīng)“少發(fā)牢騷、放下手機(jī)”

　　教育應(yīng)當(dāng)從改造父母開(kāi)始。我給班里孩子的家長(zhǎng)們提了一些建議，例如不要當(dāng)著孩子面說(shuō)一些發(fā)泄的牢騷話，孩子回家了，麻將、手機(jī)能放一下就放一下，讓孩子有一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境和良好的相互溝通的方式等等。這些都是促進(jìn)孩子們良好性格形成和生活習(xí)慣形成的細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)做不好就有可能影響孩子未來(lái)的發(fā)展走向。

　　當(dāng)然，許多家長(zhǎng)自己意識(shí)不到自己自身存在的問(wèn)題，而一味認(rèn)為是自己的孩子出了問(wèn)題。這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該想到及時(shí)與教師溝通、與教師建立一種交流機(jī)制，相互走進(jìn)內(nèi)心。我們做教師的，都會(huì)定期家訪。在家訪的過(guò)程中我們會(huì)觀察父母行為和說(shuō)話處事方式，其實(shí)經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)父母的許多問(wèn)題，包括在家庭環(huán)境、生活環(huán)境等等方面的細(xì)節(jié)因素，觀察完之后的結(jié)果我們也會(huì)如實(shí)告知家長(zhǎng)。其實(shí)大部分教師都是一切為孩子著想，家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該完全信任教師，所以我認(rèn)為應(yīng)該重建家訪制度，善于利用家訪與家長(zhǎng)齊心協(xié)力解決孩子教育上遇到的困難和問(wèn)題。（文/記者 雷若彤）