原標(biāo)題：助人應(yīng)追求潤(rùn)物無(wú)聲的境界

　　倘若需要他人資助，你是希望在大庭廣眾之下以弱者的姿態(tài)公開向?qū)Ψ角笾�，還是希望對(duì)方能在靜靜伸出援手的同時(shí)替你保護(hù)隱私？答案恐怕顯而易見(jiàn)。

　　近日，中國(guó)科技大學(xué)一項(xiàng)實(shí)行了十幾年的“隱形資助”制度被多家媒體接連報(bào)道，贏得眾多網(wǎng)民點(diǎn)贊。原來(lái)，該校通過(guò)校園卡消費(fèi)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，對(duì)每月就餐60次以上，平均每次費(fèi)用分別在4.0元和3.7元以下的男、女生，發(fā)放160元生活補(bǔ)助。截至目前，學(xué)校已累計(jì)資助學(xué)生約4萬(wàn)人次，資助金額累計(jì)達(dá)到600多萬(wàn)元。“隱形資助”讓家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生得到了實(shí)實(shí)在在的補(bǔ)助，同時(shí)保護(hù)了年輕學(xué)子們敏感的自尊心，讓他們感受到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”式的關(guān)愛(ài)。此舉拉近了學(xué)生與母校間的心理距離，彰顯了大學(xué)的人文關(guān)懷，受到普遍贊譽(yù)是意料之中的事。近年來(lái)，國(guó)內(nèi)其他高校也大都采取了類似做法。

　　但可惜的是，并不是每一所學(xué)校都有這樣的認(rèn)知高度。以學(xué)生補(bǔ)助為例，上網(wǎng)隨意檢索，就能查到媒體曝光的不少“反面教材”：讓學(xué)生公開演講，哭窮比慘，甚而引發(fā)一些學(xué)生為了得到補(bǔ)助而造假、作秀。學(xué)校這類做法屢屢受到批評(píng)，因?yàn)樗�隱含著對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的歧視，侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)。如此一來(lái)，即便學(xué)生獲得了資助，他們對(duì)學(xué)校的感恩之情，恐怕也會(huì)被抵消殆盡。

　　“不食嗟來(lái)之食”的故事在我國(guó)廣為人知，可見(jiàn)古人早在千百年前就知道，即便對(duì)暫時(shí)處于困境中的人施以援助，也不能無(wú)視被援助者的感受。否則，援助就可能在不經(jīng)意間異化為冰冷的施舍，對(duì)于被援助者可能是難以承受之重。或許有人意識(shí)不到這一問(wèn)題的重要性，但簡(jiǎn)單地以近乎粗暴的方式行善，還是以更加小心審慎的態(tài)度幫助他人，社會(huì)的文明程度恰恰在這類細(xì)節(jié)中高下立判。

　　最近，甘肅定西殘疾高考生魏祥牽動(dòng)著無(wú)數(shù)國(guó)人的心。上周，魏祥被清華大學(xué)正式錄取，由于此前校方已公開承諾給予魏祥母子必要的幫助，事情算是有了一個(gè)圓滿的結(jié)局。這無(wú)疑是一個(gè)充滿正能量的教育好故事：學(xué)生身殘志堅(jiān)、自立自強(qiáng)，高校關(guān)愛(ài)學(xué)子、盡顯風(fēng)范。但與此同時(shí)，社會(huì)的過(guò)度關(guān)注，也讓魏祥母子承受了較大壓力。這值得我們重視和反思。即便是善意，也要以更為妥善的方式傳遞，尤其要注意保護(hù)當(dāng)事人的隱私，呵護(hù)其自尊心。如此，善意、善行方能圓滿。當(dāng)更多的人意識(shí)到這一點(diǎn)的重要性，我們的社會(huì)將更加和諧。

　　其實(shí)，在當(dāng)下社會(huì)，尤其在教育領(lǐng)域，做得好的范例并不少見(jiàn)。近日，蘇齊齊和她的數(shù)千斤玉米與胡蘿卜的故事，感動(dòng)了無(wú)數(shù)人。蘇齊齊是揚(yáng)州大學(xué)新聞與傳媒學(xué)院學(xué)生，今年春節(jié)期間，她因騎電動(dòng)車摔倒而重傷住院。得知這一消息后，全院師生先后兩次發(fā)起募捐活動(dòng)，共募得善款三萬(wàn)多元，學(xué)院還主動(dòng)為小蘇辦理好休學(xué)手續(xù)。出院前，學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)紛紛來(lái)醫(yī)院探望，讓她很受感動(dòng)。出于感恩，家在農(nóng)村的小蘇拿出自家地里產(chǎn)的數(shù)千斤玉米和胡蘿卜，直接用車?yán)�到學(xué)校，送給學(xué)院的老師和同學(xué)作為謝禮。

　　援助他人的方式方法是否恰當(dāng)，被援助者的反饋是最好的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。不難發(fā)現(xiàn)，在整件事情中，學(xué)院的老師和同學(xué)們對(duì)小蘇的幫助是及時(shí)、主動(dòng)、真誠(chéng)的，而他們也得到了小蘇發(fā)自肺腑的感恩。

　　助人為快樂(lè)之本，但助人者的快樂(lè)，也要建立在尊重被幫助者的前提之上。前幾年，“暴力慈善”在社會(huì)上引發(fā)爭(zhēng)議，受到不少批評(píng)，原因即在于此。沒(méi)有人強(qiáng)大到可以不需要任何人的幫助，也沒(méi)有人弱小到不能在任何方面給他人以幫助。現(xiàn)實(shí)生活中，幾乎每個(gè)人都或多或少地幫助過(guò)他人，也或多或少地得到過(guò)他人的幫助。如果我們換位思考，把自己擺在被幫助者的位置，或許就會(huì)多一份仁慈與敬畏。（楊國(guó)營(yíng)）