新華社北京7月5日電（新華社“中國網(wǎng)事”記者宓盈婷 鄭生竹 俞儉）

　　海外夏令營、校園考察、文化體驗(yàn)……近年來，隨著國家利好政策的不斷出臺，研學(xué)旅行迎來了“春天”。作為學(xué)校教育與校外教育銜接的創(chuàng)新形式，研學(xué)旅行在促進(jìn)學(xué)生健康成長和全面發(fā)展等方面無疑具有積極作用。

　　然而，炙手可熱的研學(xué)旅行市場背后，“假大空”等現(xiàn)象仍然存在。業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，應(yīng)從課程設(shè)置、師資配備、安全管理等方面進(jìn)一步加以規(guī)范、完善，從而使研學(xué)旅行真正回歸“實(shí)踐育人”的初衷。

　　炙手可熱的研學(xué)旅行市場

　　近日，有媒體刊登了一篇關(guān)于夏令營市場亂象的報(bào)道。文中稱，有家長反映，“成都有一家機(jī)構(gòu)去年辦夏令營的時(shí)候，晚上11點(diǎn)還讓娃娃在水泥地上爬，膝蓋都磕破流血了，教練還要教訓(xùn)人……”還有業(yè)內(nèi)人士透露，“很多旅行社打著夏令營旗號，實(shí)則是暑期托管班。有些甚至三四個(gè)人合伙，就敢開夏令營班，沒有營業(yè)執(zhí)照，安全隱患很大。”此報(bào)道一出，隨即引發(fā)了網(wǎng)友對夏令營、高校游等研學(xué)旅行產(chǎn)品的關(guān)注及討論。

　　作為推進(jìn)素質(zhì)教育的方式之一，研學(xué)旅行近年來愈發(fā)受到重視。2012年以來，教育部先后選取了安徽、江蘇、陜西、上海、河北、江西、重慶、新疆等8個(gè)省(區(qū)、市)開展研學(xué)旅行試點(diǎn)工作。2016年12月，教育部等11部門聯(lián)合出臺《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》，其中提到各中小學(xué)要結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，把研學(xué)旅行納入學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃。

　　實(shí)際上，由于研學(xué)旅行涉及環(huán)節(jié)較多、責(zé)任重大，單憑學(xué)校之力無法完成，因此部分地區(qū)采取了政府購買服務(wù)的方式，有的地方還成立了專門的研學(xué)旅行平臺，對接學(xué)校和服務(wù)機(jī)構(gòu)。

　　作為江蘇省教育廳直屬的事業(yè)單位，江蘇省教育國際交流服務(wù)中心(以下簡稱“蘇教國際”)是一家專業(yè)從事教育國際交流的綜合性機(jī)構(gòu)。蘇教國際修學(xué)旅行部部長周杰介紹說：“我們與海外的教育機(jī)構(gòu)合作，讓孩子們體驗(yàn)大學(xué)生活、學(xué)習(xí)英語課程，近期還開展了數(shù)學(xué)、學(xué)科競賽類的課程。針對每個(gè)項(xiàng)目，定期邀請中小學(xué)校長和境外機(jī)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化和評審，確保至少一半以上是學(xué)習(xí)內(nèi)容，其余則是體驗(yàn)和交流。”

　　南京中華中學(xué)上新河初級中學(xué)一位學(xué)生家長告訴記者，他的孩子讀初一，今年6月參加了赴英研學(xué)旅行。為期12天的行程中，前6天在曼徹斯特的友好學(xué)校學(xué)習(xí)，后6天在倫敦旅游，報(bào)名費(fèi)共2.98萬元。“我覺得這種形式挺好，不僅能讓孩子增長見識，而且在這個(gè)過程中，她的獨(dú)立性和人際交往能力也會得到提高。”

　　研學(xué)旅行背后亂象多

　　研學(xué)旅行正逐漸駛?cè)氚l(fā)展的快車道，與此同時(shí)，各種亂象也開始顯現(xiàn)。

　　——任意“貼標(biāo)簽”，過度逐利。業(yè)內(nèi)人士表示，研學(xué)旅行基地、機(jī)構(gòu)的資質(zhì)參差不齊、準(zhǔn)入門檻高低不一，存在一哄而上、雜亂無章的現(xiàn)象。在一些地方，研學(xué)旅行甚至成了某些商家任意定高價(jià)、從中逐利的幌子。

　　有家長曾爆料，個(gè)別機(jī)構(gòu)為提高利潤，惡意節(jié)省費(fèi)用開支，導(dǎo)致飲食、住宿、交通等方面的服務(wù)水準(zhǔn)大大降低，讓孩子產(chǎn)生了較大的心理落差。

　　——“假大空”“走馬觀花”。目前，不少研學(xué)旅行項(xiàng)目僅僅停留在“走馬觀花”的層面，或是主打名校游、奢華游，但實(shí)質(zhì)性的教育內(nèi)涵和價(jià)值缺失，“假大空”現(xiàn)象普遍存在。

　　中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉表示，研學(xué)旅行倘若實(shí)施不好，可能會陷入“只學(xué)不旅”或“只旅不學(xué)”的怪圈。一些校外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)打著研學(xué)旅行的旗號，組織學(xué)生們換個(gè)場所補(bǔ)習(xí)校內(nèi)課程，這就偏離了研學(xué)旅行的初衷。“有些學(xué)校尚未掙脫應(yīng)試教育的鐐銬，考評學(xué)生仍然唯分?jǐn)?shù)論，對研學(xué)旅行則采取敷衍的態(tài)度，流于走走過場的形式主義。”

　　——師生比失衡，安全存隱患。一些研學(xué)機(jī)構(gòu)在師資選拔、培訓(xùn)等方面欠缺考慮，老師素質(zhì)參差不齊，師生比嚴(yán)重失衡，甚至出現(xiàn)過1名老師負(fù)責(zé)三五十名學(xué)生的情況，學(xué)生的人身安全存在極大的隱患。

　　周杰表示，研學(xué)旅行，尤其是海外項(xiàng)目存在較多安全誤區(qū)，包括文化誤區(qū)、法律誤區(qū)等，如果機(jī)構(gòu)對項(xiàng)目把控率不高，且沒有很好的界定和排查，可能會出現(xiàn)很大的風(fēng)險(xiǎn)。

　　——行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和反饋機(jī)制缺失。福建師范大學(xué)旅游學(xué)院副院長駱培聰表示，從近幾年研學(xué)旅行的實(shí)施情況來看，效果并不理想，一個(gè)很重要的原因在于行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和反饋機(jī)制的缺失。“不少學(xué)校只注重過程，但后續(xù)的督促檢查、考核卻乏人問津，這樣就很難判斷研學(xué)旅行是否取得了實(shí)質(zhì)性的效果。”

　　多管齊下　讓研學(xué)旅行回歸初衷

　　受訪專家認(rèn)為，只有當(dāng)整個(gè)市場成熟起來，行業(yè)逐步規(guī)范時(shí)，研學(xué)旅行才能真正發(fā)揮應(yīng)有的作用，而這當(dāng)中離不開政府、社會、學(xué)校、家長等多方的共同努力。

　　儲朝暉建議，研學(xué)旅行要想真正落到實(shí)處，需要學(xué)校和家長進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，孩子在成長過程中面臨多種需求，不能一味強(qiáng)調(diào)“讀萬卷書”，而忽視了“行萬里路”。另外，學(xué)校對學(xué)生的評價(jià)體系應(yīng)該更全面一些，摒棄唯分?jǐn)?shù)論的做法，可以考慮將學(xué)生對自然的興趣、文化素養(yǎng)、人際交往能力等納入考評體系中。“學(xué)校可以研究制定研學(xué)旅行的督導(dǎo)方式和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)提供依據(jù)。”

　　中國人民大學(xué)休閑經(jīng)濟(jì)研究中心主任王琪延認(rèn)為，研學(xué)旅行需更多依靠市場的力量，政府則發(fā)揮引導(dǎo)作用，強(qiáng)化監(jiān)督管理。可以通過成立政府認(rèn)可的行業(yè)組織、產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟，再由相關(guān)組織來制定行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，包括研學(xué)旅行機(jī)構(gòu)的準(zhǔn)入門檻、退出機(jī)制和評價(jià)體系等，從而使政府在履行檢查監(jiān)督職能時(shí)有所參照。

　　王琪延建議，研學(xué)旅行在課程設(shè)置和線路擬定上要有科學(xué)合理的安排。研學(xué)旅行課程不應(yīng)千篇一律，活動形式可以多元化，結(jié)合學(xué)生的接受能力和實(shí)際需要，突出專業(yè)性、知識性、科學(xué)性和趣味性。此外，過分熱衷“名校游”“奢華游”的做法不可取，不妨讓學(xué)生們走進(jìn)田間地頭，培養(yǎng)他們的勞動意識，鍛煉他們的實(shí)際動手能力。

　　研學(xué)旅行的安全問題是重中之重。對此，駱培聰建議，各地應(yīng)針對研學(xué)旅行的安全防控、醫(yī)、食、住、行等各方面出臺具體要求，并且要嚴(yán)格執(zhí)行。研學(xué)旅行活動必須購買相關(guān)保險(xiǎn)產(chǎn)品，同時(shí)還可以通過成立互助小組、明確責(zé)任人，來降低安全風(fēng)險(xiǎn)。