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　　新聞回顧

　　教育部日前發(fā)布通知，根據(jù)評估結果，不合格的4個博士學位點、4個碩士學位點、42個專業(yè)學位點被撤銷。被撤銷的學位授權點，5年之內(nèi)不得重新申請。

　　被亮“紅牌”高校

　　5年內(nèi)不得重新申請招生

　　這則引發(fā)社會廣泛關注的通知里，共亮出了50張“紅牌”，即被評估后認為“不合格”的學位授權點，其中不乏985、211學校的一些專業(yè)。

　　其中，博士學位授權學科評估“不合格”的是東北大學的統(tǒng)計學、同濟大學的法學、中國科學技術大學的公共管理以及華南理工大學的法學。碩士學位授權學科中評估“不合格”的有首都師范大學的新聞傳播學、黑龍江科技大學的數(shù)學、聊城大學的管理科學與工程以及西安財經(jīng)學院的管理科學與工程。被亮“紅牌”即評估“不合格”的高校學位點，即刻撤銷學位授權，且5年之內(nèi)不得重新申請，今年招生工作結束后不得再招生，在學的研究生按原渠道培養(yǎng)、授予學位。

　　教育部教育發(fā)展研究中心高教室主任馬陸亭認為，此次處罰力度大，源于高校改革“以質(zhì)量為核心”的理念。為什么產(chǎn)生這么大影響？就是過去沒有一次亮出這么多“紅牌”，撤銷學位點，而且其中有很好的學校，這樣警示作用更大。特別是現(xiàn)在高等教育規(guī)模到如此大的程度，質(zhì)量問題只會越抓越嚴。過去研究生以上學位畢竟數(shù)量少，學校還是比較珍惜和重視的。現(xiàn)在數(shù)量大了，不排除一些學校爭取學位點的時候特別積極，爭到后可能就忽視了建設、師資、人才培養(yǎng)等。現(xiàn)在對博士生論文的抽查比例也在提高，這些都說明，對質(zhì)量的監(jiān)控作用在增強。

　　專家表示，教育部撤銷學位點是一種很嚴肅的處罰手段，意思是“你不認真了”——當時拿到這個學位點，但現(xiàn)在你不認真建設了。這種處罰，對學校的聲譽會產(chǎn)生影響。

　　沒畢業(yè)學位點就被拿掉

　　高校內(nèi)部“炸了鍋”

　　通知的發(fā)布像一顆“重磅炸彈”，引爆的不僅僅是各媒體平臺，高校內(nèi)部更是“炸了鍋”，特別是名列其中的高校。突如其來的評估結果，讓許多高校都蒙了，紛紛表示并不了解評估“不合格”的原因，也沒有評估結果申訴渠道。針對這個問題，國務院學位辦有關負責人表示，本次專項評估結果及處理意見下達后，國務院學位委員會將盡快向有關學位授予單位反饋學科評議組和教指委的評估意見。

　　高校更擔心的是因此產(chǎn)生的負面影響。在本次被撤銷學位授權點的單位中，不乏許多985、211名校。同濟大學也是被要求撤銷博士學位授權點的單位之一，該校法學院副院長宋曉亭表示，對學生來說，接下來學校已經(jīng)談好的合作培養(yǎng)計劃可能無法進行，而學生還未畢業(yè)學位授權點就被拿掉了，對學生未來發(fā)展的影響無法估計。

　　讓中國高校及師生在短時間內(nèi)接受突如其來的評估結果并不容易。曾任教育部高等教育研究生評估中心副主任、現(xiàn)任北京理工大學學位與研究生教育研究中心主任的王戰(zhàn)軍教授認為，建立長期有效、動態(tài)調(diào)整的淘汰和退出機制很有必要，成熟的研究生教育系統(tǒng)應該建立學科的動態(tài)調(diào)整和退出機制，這對整個研究生教育發(fā)展都是十分有益的。各個高校應主動適應國家提高質(zhì)量、走內(nèi)涵式發(fā)展道路的形勢，不應以傳統(tǒng)的思想和舊的觀念來考慮問題。學校要主動參與動態(tài)調(diào)整，提高培養(yǎng)質(zhì)量。目前國內(nèi)一些高校已經(jīng)主動調(diào)整學科結構，適應社會發(fā)展需求，而非等著被評估、被撤銷，這是最積極的辦法。高校教師也應該主動去適應這些變化，把提高質(zhì)量放在首位。

　　中國研究生教育發(fā)展迅速。2015年，中國研究生教育招生已達64.5萬人，在學研究生為191.1萬人，畢業(yè)生人數(shù)也創(chuàng)歷史最高值（55.2萬人）。近年來，教育部和國務院學位委員會發(fā)布的一系列文件，包括深化改革、定期評估、論文抽查等，還有前面提到的碩博學位點撤銷，都是為了提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，建立中國特色、世界水平的研究生培養(yǎng)質(zhì)量保障體系。

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