央廣網北京3月15日消息（記者安紅麗 杜金明 馬惠）在國家級貧困縣——貴州省黔西南州普安縣的大街小巷里，經常能聽到這樣一段順口溜：“一只兔油鹽醋，十只兔新衣褲，百只兔娶媳婦，千只兔進城住。”而在距離這座貴州大山里的小城將近2000公里的東海邊，有一位教育工作者，對這句順口溜也是爛熟于心。3月9日，全國人大代表、浙江省寧波市鎮海中學黨委書記張詠梅做客央廣網，分享她的履職經歷，交流她對產業扶貧、教育扶貧的看法。

　　全國人大代表、浙江省寧波市鎮海中學黨委書記張詠梅接受采訪

　　產業扶貧：從輸血到造血

　　張詠梅介紹，貴州省黔西南州普安縣與“兔子”結緣 ，要從寧波市對口幫扶黔西南州開始說起。寧波從1996年開始對口幫扶黔西南州，距今已經20多年了。從那時起，鎮海也開始與普安縣結對。2006年9月，通過寧波掛職干部徐天紅牽線，鎮海區德信兔毛加工廠正式到普安縣開展長毛兔養殖試驗示范，251只巨高長毛兔搭乘專機送到普安。

　　2015年3月，經鎮海方面牽線搭橋，普安縣與浙江新大集團合作成立了新普公司。建立了農戶和企業之間的利益聯結機制，農民與企業共生發展。”新普采取“公司+合作社+貧困戶”的產業化發展經營模式，建立投資托管、保底分紅、訂單養殖等聯結機制。“企業提供培訓、種兔、飼料、藥品和技術，回收兔毛，低潮期保底價收購。這樣，兔農幾乎沒有市場風險，積極性就高了。”張詠梅說，為推廣兔產業，當地干部挨家挨戶發動村民；新普公司則多次開展技能大賽，用養兔能手的致富故事激勵人心。

　　順應國家東西部產業結構調整，貴州省搶抓機遇，于2015年出臺產業扶貧規劃，加快將“小兔子”培育成大產業。“普安兔”變成了“貴州兔”，兔產業一躍成為產業扶貧的主導產業，在貴州10個縣進行復制推廣。目前，普安縣共發展長毛兔養殖戶765戶，其中貧困戶541戶，建成長毛兔養殖小區39個，在建170個，兔存欄20.86萬只，綜合產值5000多萬元。

　　現在，新普公司與普安縣政府緊密合作，投資7.88億元建設長毛兔產業園區，計劃到2020年建成集長毛兔種兔繁育、農戶養殖、兔毛加工、紡紗、針織、梭織、服裝、銷售于一體的全產業鏈。預計園區可帶動5000戶農戶脫貧，戶均年增收3萬元至5萬元，輻射帶動1.5萬戶農戶共同增收。

　　教育扶貧：治貧先治愚 扶貧先扶智

　　“治貧先治愚，扶貧先扶智。教育扶貧既可扶知，又可扶智，還能扶志，是最具有持續效力，也是從根本上斬斷貧困代際傳遞鏈條的精準扶貧舉措。”張詠梅調研發現，目前，在邊遠山區、民族地區，由于地方政府財力有限，教育投入不足，留不住優質教師的問題較為突出，教師編制和結構配置不合理的問題依然存在，學校環境和教學條件的改善工作還需長期推進。對貧困家庭而言，因為缺乏知識文化、缺乏技能培訓、缺乏精神支撐而致貧的不在少數。

　　張詠梅認為，教育扶貧作為脫貧攻堅的治本之策，更要精準化。這種精準化不單單是建學校讓貧困孩子有學上，送教師讓孩子們享受優質教育，更要想方設法樹立孩子們的信心，讓他們在感受關愛的同時，熱愛家鄉，熱愛生活，有尊嚴地接受幫助。

　　今年，張詠梅帶到兩會上的一條建議就是關于進一步提高教育精準幫扶效益。加強教育資源共建共享工作，大力推進“互聯網+教育扶貧”，通過信息技術手段，將名校的優質教育資源輸送到貧困地區，讓貧困地區孩子“同在藍天下，共享優質資源”；有關部門對試點名校教師與落后地區教師同時備課、磨課、同課異構、試卷命題、作業精編等教學共享行為要積極提供技術和財力支持。

　　同時，要進一步豐富教育幫扶的方式和活動。名校可以在教師送教、學生駐校學習、教師掛職蹲點、教師交流等基礎上，通過舉行教育交流活動、教師與學生結對、學生與學生結對、學校部門與部門結對等方式加大幫扶力度、深度、廣度，提高幫扶效益。教育幫扶不僅要有過程，更要有結果，要追蹤幫扶學校、教師、學生的發展情況，鼓勵真幫、真教、真干，還需根據幫扶的效果，對教育精準扶貧中的幫扶責任人和目標對象設計獎懲系統，夯實教育幫扶績效。

　　2001年，普安一中與鎮海中學達成結對幫扶協議，每年普安縣中考前十名的學生都有機會直接就讀鎮海中學。17年來，鎮海中學已為普安一中培養了15批次共計84名學生，這些學生全部回鄉參加高考，帶動著當地學生一起進步，使得普安一中的大學升學率大幅提高。2005年，普安縣歷史上首位考入清華大學的學生胡疊，就是其中的突出代表。2018年底，鎮海中學在臨近畢業季還派遣三名一線高級教師去普安教學，把自己的智慧毫無保留地留給當地的老師和學生。

　　精準扶貧：相輔相成 相互促進

　　張詠梅認為，從產業扶貧上來說，不管企業也好，政府也好，去幫扶要真幫扶，真心幫，真心見實效，要讓產業有一條鏈，這樣產業扶貧才能真正達到時效性，扶貧扶到點子上；從教育扶貧上來說，在教育扶貧路上一個都不能少，孩子是祖國的希望，孩子是明天，是未來，只有他們強了，當地才能發展，教育發展了，可以支撐百姓的生活更加美好。產業扶貧和教育扶貧相輔相成，相互促進，在扶貧的方式方法上也要擴大，要更加深度化、擴大化、精準化。

　　在鎮海中學把優秀教師送出去的過程中，有一位教信息科學的老師讓張詠梅印象深刻。這位老師剛到普安，就給學校的孩子們上了兩堂課，這兩節課實際上都是讓孩子了解自己的家鄉，贊美家鄉的課，讓孩子們認識家鄉的美，消除自卑感，并立志建設家鄉。這名老師還從春運講起，從一票難求講到貴州的交通，講到普安縣是如何與外界相連的，讓孩子們看到家鄉交通的巨大變化。“我覺得他講的非常好，我就告訴我們的送教的老師，你不能只送書本上的‘小課’，也要送這樣能啟發孩子的‘大課’。”張詠梅說。

　　“我一直希望在教育扶貧過程中要給予孩子足夠的尊重和關愛。”張詠梅說，寧波市鎮海區對口幫扶貴州黔西南州普安縣的過程中，鎮海中學教職工結對了普安縣20個貧困學生。“很簡單，一學期500塊錢，三年3000塊錢。我跟鎮海中學每一個參與結對的人說，不能把錢匯過去就完事了，那樣是起不到多大效果的。我結對了一個高中生，逢年過節我都打電話，今年大年初一我給他打電話。我問他，假期怎么安排的，是否需要學習資料，張老師可以寄給你。這種交流就是除了錢以外的東西，我覺得這個很重要。”張詠梅認為，讓貧困地區的孩子上得起學是一回事，多跟他交流，讓他變得陽光，消除自卑感更重要。

　　今年政府報告中也指出，教育是隔斷貧困代際相傳最有力的支撐之策。同時，真正的產業扶貧是需要教育來支撐的，有一些產業更需要在職業技術上，培養一些技工人員等。“其實，扶貧最終應該落在教育上，確確實實要解決老百姓眼前的利益，一定要讓他眼前有脫貧的方式方法，讓他能夠真脫貧。”張詠梅說。

　　張詠梅期望，同一片藍天下，共享優質資源，也共享改革開放的紅利。獨樂樂不如眾樂樂，在幸福路上應該一個都不能少。這是一個非常長遠的，非常艱巨的，也是一件非常有意義的事情。讓這一片藍天更加藍，讓孩子們的笑聲更加爽朗。