編者按：在十八屆三中全會召開的2013年，中國之聲啟動了大型采訪記錄活動《十年，這里》，10位記者每年對10個中國基層地點和個體進行持續追蹤和樣本觀察，記錄時代、社會、國家的進步，展示微觀個體遞增的獲得感、幸福感、安全感。

　　央廣網北京1月6日消息（記者王逸群）據中國之聲《新聞縱橫》報道，2016年，記者曾跟著清華附中學生小馮的腳步，記錄了清華附中在探索中考改革道路上的“喜與憂”。兩年后，也就是被稱為北京中考改革“元年”的2018年，小馮順利通過新中考進入了理想的高中。小馮媽媽田女士說：“中考因為語數外是必選的，物理化學和生物她很感興趣也選了，還選了地理。比較遺憾的是對歷史也感興趣，但是受限于選考科目數量沒有選。考的成績還可以，比模擬考試成績好，最后結果大家還都比較滿意。”

　　2018年，北京中考首次實施“3+3”選考模式，除了必考科目語數外，考生要從物理、生物（化學）、歷史、地理、思想品德5個科目中選考3科，這樣算下來，就有9種科目的組合。

　　以往，學生入學后都會被分在固定的某個班級上課，和這樣相對固定的“行政班”相比，選考模式帶來的“走班制”教學給各層面都帶來了極大挑戰：學生如何選科、學校如何排課、班級如何管理、課程如何評價？清華附中教學管理與研究中心主任張蘇說，針對“走班制”學校提出了三個“100%”的教學原則：“第一個100%是要充分尊重學生的選擇。中考5選3的模式，九種組合，學校所有的組合都有學生選，而且從最多的大約有400多人的那種組合，到最少的只有幾十人的組合，我們全部要給他們開設課程。第二個100%就是開足、開齊學科課程。選科走班、分層教學，這樣的開設能夠滿足不同層次學生的學習需求。第三個100%是保障‘新四科’（政治、歷史、地理、生物）的教學品質，深入開展教學研究，合理配備師資和把關的老師。”

　　清華附中和小馮一樣的2018屆初三畢業生，近八成最終都進入了示范性高中，同比穩中有升。對于這個成績，老師們用“令人滿意”來形容。

　　人大附中年級組長兼備課組長王瑩瑩說，他們的“走班制”在正式“上線”之前，同樣歷經調整，前期方案有多達幾十個“版本”的更迭。最終，他們采取了以“行政班”和走讀班相結合的方式，讓學生既能選擇不同“套餐”，也能保持一定穩定性和集體歸屬感。王瑩瑩介紹：“比如A同學上午的課屬于非選考班的時段，那上午A同學就在他本班的行政班教室上他的非選考課程。下午作為選考班時段，A學生就會跑去他相應的教室上選考班課程。”

　　當然，改革不僅局限于選考帶來的“走班制”，新中考在考試分值、計分方法上也有了新變化。此外，英語考試新增了40分的“聽說機考”。人大附中英語老師王憶欣說，改革加強了學生語言運用能力，學生們更加重視口語在連讀、節奏、氣息等細節維度的掌握，以及是否“接地氣”。“中考聽說改革對于教學的影響就是它真正在挖掘英語對于學生將來發展的需求變化，真的能夠從應試考試，變成語言是一種工具，體現人文性、工具性的特點。”她說。

　　從“走班”赴考到增加英語“聽說機考”；從分值、計分的變化到增加社會科學實踐活動......回首2018年北京市新中考的種種變化，不難看出滿足學生個性化發展、尊重學生強項等改革信號的釋放。

　　而將時間的表針再往回撥，回看十八屆三中全會召開以來的點滴變化，相信絕大多數人的總結依然離不開“改革”二字。清華附中校長王殿軍表示：“改革實際上應該說是一直在進行，但是這五年是特別大的改革，綜合的改革、深度的改革。這些問題對我們來講，我們應該基本上能夠迎刃而解，選課、走班、分層教學等等，這些我們都做了很充分的準備。”

　　老師們對教育改革有著更具體的理解和感受。王憶欣認為，這五年，立德樹人正在不斷落實到各學科、進入到課堂、體現在考試。王憶欣說：“（2013年）之后英語考試筆頭的難度開始下降，語言的難度下降了一些，但是對學生思維品質的考查卻在不斷增加。”

　　人大附中歷史老師耿麗娟感慨，“敲黑板死記硬背”正在成為過去時，同學們越學越靈活了。“2013年到現在，從歷史的中考試卷上明顯感覺到了對學生課業負擔減負的落實，更注重學生能力的考查，而不是單純知識點的記憶和背誦，題目更靈活了，考察學生的閱讀理解能力要更廣泛一些。”她說。

　　課前自學基礎，課堂答疑解惑，不讓困惑留在課后——“翻轉課堂”讓教學更加科學靈活。共同學、打基礎、分層考、促個需——“同學選考”教學原則，讓學生在夯實基礎和拔高強項中找到平衡......

　　在課程建設、教學管理方面，清華附中在改革實踐中留下了很多收獲，但同樣也有一些思考。在張蘇看來，教育改革不論怎么改，總有一些不變的東西，變與不變，該怎么把握，又更好地落實，這點很有難度。張蘇說：“進行‘選科’指導的時候，關注到人能夠更好、更持續的發展上面，怎么樣能夠對學生有一個很好的指導？我們在課堂上堅守的是什么？老師在新的形勢下，這種理念上的認識，哪些是可以變的，是必須要變的？哪些是必須要堅守的？判斷起來比較難。”

　　回頭看，2018屆第一輪新中考剛剛落幕；向前望，2021年又一輪中考改革快馬加鞭提上了日程。2018年入學的初一學生，三年后將面對“全開全學、全科開考、全科賦分、擇優計入”的再次改革，并且實行初中畢業考試和高中招生考試“兩考合一”。

　　從選考變成全科開考，體現了怎樣的改革思路？滿足個性化需求與追求基礎全面發展之間，應該如何平衡把握？王殿軍說，改革沒有完成時，實踐與探索也永遠不會停止。王殿軍表示：“改革不可能一蹴而就，是螺旋式上升，改革在不斷解決老問題，出現新問題，這樣一個循環當中不斷躍升。因為畢竟有前面三屆的探索，所以我認為未來會更好。”