央廣網(wǎng)北京5月18日消息（記者李欣）據(jù)中國(guó)之聲《新聞縱橫》報(bào)道，提起童年的語(yǔ)文課，你能回想到什么呢？是津津有味誦讀的快樂(lè)，還是死記硬背課文的苦惱？從明天（19日）開(kāi)始，語(yǔ)文課或許將會(huì)有所不同。

　　明天，由中央廣播電視總臺(tái)、教育部聯(lián)合舉辦的“中小學(xué)語(yǔ)文示范誦讀庫(kù)”作品發(fā)布會(huì)，將在中央廣播電視總臺(tái)（復(fù)興門(mén)辦公區(qū)）舉行，70多位優(yōu)秀播音員、主持人用標(biāo)準(zhǔn)普通話傾情錄制的首批100篇作品將正式上線發(fā)布，全國(guó)1.5億中小學(xué)生和900多萬(wàn)教師將擁有這部有聲教材。

　　一個(gè)個(gè)方塊字如何通過(guò)聲音表現(xiàn)出“杏花春雨，古道西風(fēng)”的詩(shī)意，又怎樣通過(guò)氣息傳遞出“海納百川、有容乃大”的氣概？這些用匠心打磨的“有聲語(yǔ)文教材”經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程才能被稱(chēng)得上“最好聽(tīng)的語(yǔ)文”？

　　“《童年的水墨畫(huà)》，街頭，聽(tīng)不到馬路上車(chē)輛喧鬧……”這里是距離江西省撫州市市區(qū)45公里的東鄉(xiāng)區(qū)松林小學(xué)，這個(gè)偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)只有6個(gè)班級(jí)，一共42名學(xué)生，絕大部分是留守兒童。孩子們從小跟著語(yǔ)文老師何靈強(qiáng)朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言的韻律之美。可是何靈強(qiáng)老師自己卻說(shuō)，能夠教給孩子的，太少，“特別是平翹舌、前后鼻音，自己也分不太清，還是要多多學(xué)習(xí)。孩子們有模仿性，如果有普通話很標(biāo)準(zhǔn)的老師來(lái)教，他們也會(huì)變得更開(kāi)朗一點(diǎn)，也能夠大聲地把自己的話說(shuō)出來(lái)，不怕人家笑話。”

　　鄉(xiāng)音難改，發(fā)音習(xí)慣往往帶著一個(gè)人最真實(shí)的成長(zhǎng)烙印。即便身處偏遠(yuǎn)山區(qū)，條件有限，何靈強(qiáng)老師也盡可能地找到一些相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的朗誦資料，帶孩子們一起用心感受。小學(xué)生俞思告訴記者：“（他朗讀得）很有感情、抑揚(yáng)頓挫，這段還讀出了小孩頑皮可愛(ài)的性格。”小學(xué)生黃秀芬也說(shuō)，他是在有情感地讀，“讀得跟電視里播新聞的播音員一樣好聽(tīng)。”

　　“傳承經(jīng)典，立德立言”，“中小學(xué)語(yǔ)文示范誦讀庫(kù)”立志要為全國(guó)1.5億中小學(xué)生、900多萬(wàn)教師提供語(yǔ)文課文標(biāo)準(zhǔn)的普通話誦讀示范，協(xié)助實(shí)現(xiàn)“十三五”期間全國(guó)普通話基本普及的目標(biāo)。審核委員會(huì)委員、國(guó)家督學(xué)、教育部語(yǔ)言文字應(yīng)用管理司原司長(zhǎng)姚喜雙表示，要通過(guò)這個(gè)項(xiàng)目，進(jìn)一步為教育的均衡作出貢獻(xiàn)，尤其是在學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握國(guó)家通用語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)普通話的均衡方面作出貢獻(xiàn)。

　　“開(kāi)始！第19課，《皇帝的新裝》，安徒生。許多年以前……”在中央廣播電視總臺(tái)的錄音機(jī)房，央視主持人康輝坐在專(zhuān)業(yè)話筒前，傾注心力，朗讀著他要為全國(guó)中小學(xué)生作示范的課文。

　　央廣播音主持指導(dǎo)委員會(huì)副主任賈際介紹，中央廣播電視總臺(tái)共派出了老中青三代播音員、主持人，70多人參與到“中小學(xué)語(yǔ)文示范誦讀庫(kù)”的錄制工作中。但不管他們?cè)�手捧多少座“金話筒”�?jiǎng)，每個(gè)人都以敬畏之心，致敬經(jīng)典。“盡管我們的很多播音員、主持人已經(jīng)從事三年五年、十年八年……但錄這個(gè)東西還是非常忐忑，因?yàn)楸仨毎阉�作為最�?biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音，最正確的表達(dá)方式，這樣才能起到示范作用。所以我們往往是一篇小文章，可能整個(gè)加起來(lái)一分鐘不到，就錄三遍、五遍。”

　　每一篇作品都飽含感情；每一個(gè)字都反復(fù)推敲；每一個(gè)環(huán)節(jié)都嚴(yán)格審聽(tīng)。審核委員會(huì)委員、中國(guó)傳媒大學(xué)教授盧靜說(shuō)，只有用匠心打磨才能錄制出“最好聽(tīng)的語(yǔ)文”。“有些前輩身體不好，但還是滿(mǎn)腔熱情地來(lái)錄，一遍不行兩遍，每一個(gè)字都摳得特別仔細(xì)，我特別感動(dòng)。在各位播音員主持人的朗誦當(dāng)中，我們充分體會(huì)到了語(yǔ)言文化的生動(dòng)和感染力，讓孩子們感受中華民族語(yǔ)言的精美和美好。”

　　根據(jù)計(jì)劃，“中小學(xué)語(yǔ)文示范誦讀庫(kù)”將涵蓋3000多篇課文，目前首批100篇作品已經(jīng)錄制完成，并將于19日發(fā)布。但“語(yǔ)文”之于孩子，不止有語(yǔ)言，還有文學(xué)和文化。讓孩子們聽(tīng)到“最好聽(tīng)的語(yǔ)文”只是第一步，更重要的，是透過(guò)語(yǔ)言教會(huì)孩子們對(duì)生活的感知。審核委員會(huì)委員、教育部教材局巡視員申繼亮表示，這項(xiàng)工程意義非常重大，這是我們國(guó)家由政府部門(mén)組織制作的第一套音頻版的教材。兩千多年前，我們實(shí)現(xiàn)了“語(yǔ)同文”；今天，我們的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)“聲同音”。有了這版音頻版的教材，對(duì)于普通話的推廣、語(yǔ)文教學(xué)的改革意義十分重大。