央廣網北京9月23日消息（記者肖源）據中國之聲《新聞縱橫》報道，前兩天中國之聲報道了發生在江西于都縣的高中生劉同學舉報學校違規補課收費后被拒絕返校上課的事件。報道播出后，于都縣發布通報稱，縣委、縣政府已派出調查組介入調查。目前，涉事學校于都實驗中學的執行校長和班主任都已被學校解聘，可劉同學依舊不愿回到校園，這究竟是何原因？矛盾又該如何化解？

　　于都實驗中學分管副校長袁金明說，本學期開學后當地縣教育局、于都實驗中學多次到劉同學家中，給他及其家人道歉，并動員其返校上課。“我們心思希望能夠早日返校，我們在以后將繼續細心、耐心的做好工作。”

　　劉同學是在2016年9月以580分的中考成績(滿分780)考進于都實驗中學。又因成績排名年級第20位，成為學校“免費生”，他不需要繳納高中的學費和資料費，包括被劉同學舉報的“補課費”，其實他都不需要交。劉同學說：“我是免費生，免學費和補課費，所以我舉報這個和我一點關系都沒有。后來我的年級組長、班主任、還有校長給我找了心理輔導師，可能他們覺得我有病。講的內容都差不多，自己不想讀就不要去舉報，自己可以不要來。”

　　當地教育局綜治辦肖輝說，劉同學的父親常年在外打工，他與其母親和爺爺住在一起。勸退一事發生后，劉同學經常不在家。在酒店做臨時工的母親因為早出晚歸疏于看管，也不知道劉同學在外面都干些什么。“他爸爸早知道這事，但爸爸、媽媽跟他根本說不上話。我認為他不僅是偏激的問題，這個孩子在我感覺就是誰都是錯的，他是對的。我們各種人員的勸誡或教育都聽不進去，我們愿意耐心地繼續的堅持不懈的做這個孩子的工作。”

　　針對班主任勸退一事，肖輝表示，事件發生之后校方就曾對涉事班主任做出了批評。但鑒于事件發酵產生了嚴重的社會影響，當地教育局已經敦促校方對此事重新進行處理。肖輝說，校方解聘的理由是，該教師在未獲得校方授權下擅自冒用學校名義發布信息。“班主任要對此負責任，認為校長這事沒有處理好，所以董事會把校長解聘。”

　　肖輝否認“教育局泄露劉同學個人信息”的說法，至于為何學校與當地教育部門一直沒有回應劉同學的舉報，肖輝稱是“為了避免讓孩子陷入輿論漩渦”。“局里面知道情況后在研判，我們采取的措施、想法是如果教育部門去回復，無非就是在網絡上打口水戰，把16歲的孩子置于網絡媒體輿論的漩渦里，對孩子的健康成長和今后的發展沒利。我們沒有跟網民爭，而是在網下不斷做工作，所以我們覺得很委屈。我們不希望把孩子推到風口浪尖，但有很多人卻把他推上來了。”

　　而目前，劉同學堅持認為，教育局把自己舉報材料中的個人信息泄露給了學校。他說，這本身比學校違規補課收取補課費一事性質更為惡劣。因而他說，教育局應該為泄露舉報人信息的行為承擔相應責任，并公開道歉。

　　而于都縣發布的通報中稱，縣委縣政府組成的調查組前往于都縣教育局、于都實驗中學進行調查，責成教育局、物價局對全縣各學校是否存在違規補課收費現象專項檢查。于都縣宣傳部門負責人方名榮表示，“于都縣委縣政府派出了檢查組到縣教育局和涉事民辦學校——于都實驗中學，之前縣教育局、縣物價局對全縣各學校是否存在違規補課收費現象進行專項檢查，一旦發現將嚴肅處理。”

　　隨著事件的發酵有人開始關注起孩子的心理狀態，認為孩子的心理“有問題”。在一些成年人眼里，16歲的劉同學在學校三番五次道歉之后，仍然倔強的不去上學，似乎不太“識相”。

　　對于這個問題，情緒情感管理專家張曉彤認為，劉同學表現出的倔強，恰恰是一個社會參與感強烈的孩子對于內心是非信念的堅守，他內心堅定的認為他的行為是合理合法的。“他已經到高中了，這是進入社會的一個臨界點，心理成長從家庭環境、學校環境向社會環境轉移的一個特殊階段。孩子認為‘我舉報’這個事情是參與社會性的話題，是認為社會性的不公平。當社會和學校把他的信息暴露了以后，對他的爭議非常大時，對于他這樣從沒有對社會有過深刻接觸的孩子會感覺自己被傷害了。這時他內心是百口莫辯，對于很多這種很優秀、社會參與度比較強的孩子來說，他們真正進入社會時都會產生很多的狀況，只不過他這個表現比較極端。”

　　對此，21世紀教育研究院副院長熊丙奇則認為，過多的去討論孩子心理是否有問題，其實是一種轉移話題、混淆是非的行為。“學生舉報這事情實際就不應該被曝光，也不應該被學校處理，他的信息是不應該被學校知道，處分是不應該發生的。”

　　究竟該如何去引導孩子走出事件留下的陰影，盡快回歸正常的生活？張曉彤建議，可以給孩子換一所學校，在一個新的環境里通過和同齡人的交流和探討逐漸回歸平靜，避免回到原來的學校產生被異化的感覺。“不管學校還是社會第一要對這事降溫，不要在這時逼他表態，給他一個冷靜期，跟他比較親近的人現在不要過多的做他工作，而是應該和他去聊天，讓他打開心扉，讓他把內心的不安和恐懼都說出來。如果能給孩子轉移校園，最好新的校園對他的事情不是很了解，讓他重新去融入。呼吁社會上的這些心理專家和心理機構能及時的介入，幫他做一些疏導。”

　　除了剛說到的學生舉報學校被勸退的事件，近期浙江某小學取消家長在孩子作業的上簽字以及網絡上一段教師和學生對罵的視頻也都引發了人們的關注，家長、老師和孩子之間究竟該如何各司其職、和諧共處呢？

　　張曉彤建議，“需要家長、孩子和學校共同的去成長。家長能夠靜下心來，對孩子對一些關注和陪伴，陪著他們去經歷挫折。學校要懂得，讓這些年輕的教師和青春期的孩子接觸的時候，要多一些方法，少一些急躁。”