教師由“單位人”變成“系統人”，可以在縣域學校間流動教學；校長將告別行政級別，步入學場，變成“教育家”……記者從近日召開的全市教體工作會議上獲悉，從今年起，我市將試水教師“無校籍管理”、“校長職級制”等多項教育改革，不斷激發教育活力，滿足皖東人民對教育的新期待。

　　關鍵詞 無校籍管理改革

　　會議指出，2017年，滁州將積極探索，力爭無校籍管理改革取得實質進展。具體而言，每個縣至少要安排一個區域進行試點探索。

　　無校籍管理改革，即打破現行的縣域教師人事管理體制，推行中小學教師“縣管校用”制度，實行教師輪崗交流。在這一教師人事管理框架下，教師將從“單位人”轉變成“系統人”，由學校根據需要按期聘用，動態調整，合理流動。

　　市教體局相關工作人員表示，此舉有助于促進我市教育資源均衡配置，解決鄉村教師結構性短缺等問題。

　　關鍵詞 校長職級制改革

　　在教育事業發展中，校長的作用舉足輕重。為進一步調動校長投身教育事業的積極性，滁州將積極探索校長職級制改革，讓校長徹底走出官場，步入學場，從“官員”轉變為“教育家”。

　　據了解，這項改革已在鳳陽縣試行。該縣印發了《鳳陽縣中職中小學校長職級制實施方案》，校長崗位津貼分四級八等，每月可增加收入600至1600元不等，有力地調動了校長工作的積極性。會議指出，其他縣（市、區）教育部門可結合鳳陽縣的經驗做法，探索制定出適合本地的改革模式。

　　關鍵詞 教師編制周轉池

　　據了解，今年滁州政府工作報告提出，將在教育、衛生兩個系統探索實施“編制周轉池”制度。市教體局相關工作人員說，這一制度旨在創新教育系統編制管理模式，滿足教育教學需求，教育主管部門將會積極配合我市機構編制部門推動此項工作。

　　據悉，所謂“編制周轉池”，就是將所有單位空余編制收回，全部作為周轉編制，由機構編制部門集中管理，調劑使用。按照“控制總量、盤活存量、優化結構、增減平衡”的要求，在總量控制下進行動態管理。這一制度，將打破事業單位編制“終身制”，按照“缺位補崗、優化配置”的要求，實時調控，做到超編單位只出不進、滿編單位先出后進、空編單位按需進人。

　　關鍵詞 高中多樣化發展

　　2018年，滁州普通高中將迎來“新高考”制度改革的第一屆學生，安徽省高考改革方案雖然目前正在制定中，但總體方向已經明確：推行高中“走班制”、增加選修課等。

　　此次會議指出，“新高考”對普通高中的教學管理、條件建設、師資隊伍建設等提出新要求。從今年起，滁州各地要提前做好各項準備，同時鼓勵有條件的縣（市、區）利用富余資源設立藝術、體育、科技等專門高中，促進普通高中特色各異、多樣化發展，以滿足“新高考”制度改革后學生多樣需求。